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1 / 4 玫瑰与教育读后感 玫瑰与教育读后感 玫瑰与教育是清华大学附属小学副校长、特级教师窦桂梅老师的一本教育随笔，在轻松的文笔中，渗透出窦老师的思想和智慧，给了我很多启发。 这本书一共分四辑，每一辑都有自己的主题，记录的都是教育随笔以及对教育问题的思考。给我留下深刻印象的是第一辑，窦老师通过真实的案例和故事告诉我们教育的目的、教师的品格铸造以及如何做人，学会生活，学会面对挫折，学会感恩等道理。 把盛开的玫瑰移植到自己的园地来。这是苏霍姆林斯基的名言。窦桂梅老师做了引 申，她用玫瑰的含义要求自己 像 6 朵玫瑰那样对待同事，努力做到互敬、互爱、互谅；8 朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓励我的人；像 19 朵玫瑰那样学会在现实生活中忍耐与期待；像 20 朵玫瑰那样，一颗赤诚的心对待自己的人生；像红玫瑰代表的那样，对教育事业付出热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍重自己祝福别人；像紫玫瑰代表的烂漫那样感受心灵的真实和独特；努2 / 4 力做到黑玫瑰的稳妥，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良，把个人的生命溶入教育的使命。 因为我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应该得到 尊重、得到温暖的照耀，从而让每一个孩子的心中都生长出鲜艳的花朵，而不是阴暗角落里的毒蘑菇。 孩子的心是透明而脆弱的，小心轻放孩子的心，这是为人师的底线。一位教师只有不断地进德修业，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的表率，才能得到学生的敬重，才能让学生成为真正的人。 怎样做？在窦桂梅老师看来，最重要的是找到自己，既教师要拥有自己的专业尊严。 ()窦老师给与我们忠告。 怀着一颗感恩的心。学会感恩就要养 豪气而不失霸气，扬正气而不是邪气，养大气而不是邪气。对待教育事业，对待自己的学生，不仅仅有爱，还有一颗慈悲的感恩的心。有了这样的心境，遇到感性的问题就会模糊艺术的处理。我们改变不了的事情，就改变对这件事情的态度，态度变了，事情的意义就变了。重要的是要摆正自己是一只小小鸟，然3 / 4 后感性做人，理性做事，这也许是最好的自我保护和发展。 窦老师特地摘录的冰心先生的诗句，警告我们：要让自己和自己的学生都感受到爱。 爱在右，同情在左，走再生命路的两旁。 随时撒种，随时开花， 将这一径长途，点缀的香花弥漫。 使穿枝拂叶的行人， 踏着荆棘，不觉得痛苦， 有泪可落，也不是悲凉。 永葆激情。永葆激情是一种生活姿态，最终会由表象内化成一种精神气质。心中盛满阳光。境由心生，如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂，你就在营造天堂。因此，面对教育系列让人不满的现象，对自己专业成长的困惑和压力，我们要从中寻找阳光，根系教育的土壤，理想滚4 / 4 烫于心，紧贴地面行走，激情向上生长。 读书养气。教师的专业化道路，要求我们有底 气、大气、灵气，既要有精神的专业知识，开阔
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