大自然的语言导学案.doc

课题：大自然的语言 教师寄语：没有最好，只有更好，追求卓越，愿你用不服输的精神，所向披靡，一往无前。【学习目标】【知识目标】 1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。【能力目标】 1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。【情感、态度、价值观目标】培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】理清文章说明顺序，学习有条理的说明事理；揣摩语言，学习用生动的语言说明事物。【激流涌动、无限活力】教学流程学习步骤自学内容学法指导随堂笔记互动策略展示方案自主交流7分钟教师寄语：自信是走向成功的第一步！相信自己，你能行！自主学习，温故知新：1、说明文的说明顺序有 、 、 。2、常见的说明方法有： 3、“举例子”说明方法的作用： 4、学习字词。（1）读准多音字。连翘（ ）翘（ ）起衰（ ）草连天鬓毛衰（ ）落（ ）叶丢三落（ ）四落（ ）枕观（ ）测玄妙观（ ）差（ ）异差（ ）遣差（ ）错参（ ）差（2）理解词语次 第：销声匿迹：风雪载途：草木萌发：5、走进作者。本文作者 ， 家， 家。展示策略：先自学2分钟，每小组派三名代表黑板展示，肚子小组进行互查，评价赋分。5分钟（教师根据各组交流情况，进行巡视评分）展示提升30分钟教师寄语：学习贵在发现！请展示你的发现！（一） 初读课文，整体感知。认真品读课文，你能在文中找到答案吗？1、什么叫物候？什么叫物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有何意义？教师寄语：勇于探索是成功的必要条件，相信自己一定行！（二） 合作探究，深入文本。1、如何理解文章的题目“大自然的语言”？（提示问题：大自然真的会说话吗？运用了什么修辞？大自然说的什么话？以此为题有什么作用？）2、默读第6到10自然段，思考：这部分的说明顺序是怎样的？可以从哪些关键词看出？从全文来看运用了怎样的说明顺序？试说明理由。3、举例子是本文的主要说明方法，分析这说明方法的表达效果的关键词是 。请在文中找出几例加以分析。本文还运用了其他说明方法，请找出来并分析表达效果。4、赏析语言：（1）朗读1-2自然段，说说这两个自然段在语言上有何特点？有何表达效果？（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？（这样的句子在文中还有吗，请找出来加以分析）教师寄语：学习要举一反三，学以致用，相信本文一定给了启示！（四）拓展延伸，开启思维。学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？展示策略：小组合作讨论7分钟，每组代表进行班内大展示，过程中可以进行组与组之间的畅游展示。(展示内容老师提前分好) 小组合作讨论7分钟，每组代表进行班内大展示，过程中可以进行组与组之间的畅游展示。(展示内容老师提前分好)达标检测8分钟教师寄语：认真、细心是取得好成绩的必要因素，相信自己一定行！阅读下面文字，然后回答问题。经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。（1）这段文字说明的内容是_（2）这段文字的中心句是第_句，这段文字是按_顺序解说事理的。（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？答：_（4）文中运用了_、_、_等说明方法。（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？答：_展示策略：学生在下面完成导学案上检测的习题，然后小组内对子之间互查并评价，小组长做好记录。反思回顾评估效果你的质疑： 你的收获： 评价结果： 组评： 师评： 教学反思：大自然的语言这节课，经过这样的安排，上起来很轻松，不但把老师解脱出来，而且充分调动了学生的积极性和参与度。这节课堂都是在学生与学生，小组与小组之间的交流、展示中完成的。因此要想构建高效课堂就不能只是纸上谈兵，我们语文教师应该放开手脚，大胆实践，才能体会到高效课堂带给我们的快乐和幸福。1、思想重视。在构造高效课堂的教学中，由于把更多的时间留给学生自主预习、展示、达标，而把读基本功的训练挤掉了，结果造成学生读书能力低的现象。在今后的教学中，我们要坚持把“读”放在教学的重要位置，并加强朗读训练，因此会读课文是提高语文教学质量的金钥匙。因此在这节课的设计中，我分别安排了自读、默读的环节，这样在读的基础上，学生才能更好的理解课文内容。2、高效课堂充分给了学生展示的机会，因此在导学案的安排上，教师一定要遵循本学科的教学规律，探究高效教学方法。教学方法包括教与学两个方面的方法，从教学过程说主要有三类方法：一是进行认知活动的方法。二是进行技能活动的方法。三是进行情感活动的方法。教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。本节课，在自主学习环节，我安排了说明文知识点，本课字词等，这些都是学生走进课文的基础；后面初读课文几个问题的设计，在学生读文的基础上弄呢狗狗自行解决，接下来，对文中说明顺序，说明方法，语言的探究就属于深层次的问题，因此本节课问题的设置遵循了由浅入深的梯度，慢慢引导学生进行学习。3、努力让学生参与合作学习，“练”出学生的真水平。语文课是语言运用课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。本课“展示提升”环节，都是小组展示的内容，在小组展示的过程中，我们可以根据问题的难易程度安排不同层次的学生进行展示交流，在交流的过程中，每一位学生都有发言的机会，他们既要听别人说，还要自己思考提出质疑进行纠错，把展示的内容以美观的板书形式展示出来，还要及时的完善自己的导学案。所以说一节课下来，学生的听、说、读、写能力都得到了锻炼，而且绝大多数学生都能够参与到课堂中来。本课的安排遵循我校高效课