闽教版小学英语第二册全册教案.doc

Unit 1 Ability(能力)Lesson1教学目的：1. 了解英美人与中国人对自我能力表现的不同方式.2. 会用情态动词can,表示“能力”.3. 掌握有关can的句子,I can，Can you?并做肯定和否定回答.4. 学生能够听、说、读课文句子和单词,背诵有关can的句子和韵句I can sing.教学内容：1. 生词:uncle,present, ride, bike, well, clever, swim, run.2. 重点句子: I can runswimsingdancedrawride a bike.Its a present for you. Can you ride a bike? Yes, I can. No, I cant. She can ride it very well.She is a clever girl.3.学唱歌曲: My Little Bicycle.教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.唱歌曲.(三年级上册学过的歌曲)2.自由说话.二、呈现新课 (Presentation)1. 老师做动作,学生猜单词,学生可先说汉语再说英语单词.教会学生单词: run, swim, sing, dance, draw, ride a bike.2. 看图片说单词,看一位学生动作说单词.复习巩固上面六个单词.3. 老师说I can swim.让学生猜猜句子的意思.同时把上面学过的单词和I can结合,老师做动作学生说句子.4. 请学生看第三部分.今天有一位女孩和一位男孩来到我们这里,女孩问男孩: Can you swim? (你会游泳吗?) 男孩抬着高傲的头说: Yes, I can. (是的,我会.).当男孩问女孩: Can you ride a bike?(你会骑自行车吗?)的时候,女孩哭着说: No, I cant. (不,我不会.)5. 看图片说单词.教会生词: uncle, present, well, clever.6. 给出挂图,或让学生看第一页.先用汉语,以讲故事的方式引出:陈玲的叔叔今天来到她家里,叔叔有一件礼物送给她,是什么呢?我们来看看.叔叔:Hi, Chen Ling.陈玲:Hi, Uncle. Wow, a new bike.叔叔:Its a present for you. (这是送给你的礼物.)陈玲:For me? Thank you, Uncle. I like this bike.(我喜欢这辆自行车.)叔叔:Can you ride a bike? (你会骑自行车吗?)陈玲:Yes, I can.叔叔:Oh, She can ride it very well. (她骑得很好.)妈妈:Yes, she is a clever girl.(她是个聪明的女孩.)让学生先听磁带,再边做动作边说句子,反复强调写出汉语意思的句子,可分男女生,小组等读,多加练习,尽量让学生说到熟练.7.学唱歌曲:My Little Bicycle.先让学生听歌曲,再让学生跟读歌词,最后让学生跟着唱歌曲.三、趣味操练 (Practice)1. 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到熟练为止.2. 老师做动作,学生说英语.看动作说单词,看谁说得快.(练习生词.)3. 看图说单词,看谁说得快.(练习生词.)4. 看单词说单词,并做动作,看谁说得快.(练习生词.)5. 一位学生做动作,其他学生说英语.猜猜我会什么,不会什么.练习句子(I can.)6. 开火车说句子.(练习造句.)7. 对话练习和表演.家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍熟课文句子和单词（每位学生）2. 背诵句子I can runswimsingdancedrawride a bike和以Can you?的句型，并做肯定和否定回答（基础较好的学生）3. 把歌曲My Little Bicycle 唱给家人，朋友听。（每位学生）4. 抄写单词uncle, present, ride, bike, well, clever, swim, run.每个三遍（每位学生）5. 抄写第三页A部分的对话,并写出相应的汉语意思. （基础较好的学生）Lesson 2 教学目的：1. 培养学生对自己能力的自信,让学生通过语言表达出来.2. 学生能够正确使用情态动词can的肯定和否定形式.3. 听懂会说:以Can you?的句型,做到模仿正确,语音、语调自然.4. 学生能够熟练背诵韵句:I can sing.5. 掌握字母a在重读闭音节中的读音.6. 学生能够听、说、读课文句子和单词,背诵有关can的句子和韵句I can sing.教学重点：1. 生词: bird, fly, lay, but.2. 重点句子: Can you swim, Miss Bird?No, I cant, but I can fly.Can you ride a bike? No, I cant, but I can lay eggs. Can you fly, Mr. Monkey? No, I cant, but I can ride a bike. 3. 学韵句:I can sing.教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 唱歌曲. My Little Bicycle. 2. 自由说话.二、呈现新课 (Presentation)1. 复习第1课的内容的句子.2. 复习单词,由旧单词引出新单词bird(鸟),学生会拼读.由bird引出fly(飞)做飞的动作.接下去教会生词lay(滚动双手), but(拍双手).3. 当学生能熟练说出以上四个生词后,请学生看挂图或课本的第一幅图,即鱼和鸟的对话.让一位学生说鱼的话: Can you swim, Miss Bird? 并说出汉语意思.另一位学生回答到:No, I cant, but I can fly. 并说出汉语意思.说完后请学生做笔记,做完笔记的请跟老师一边做动作一边说句子.4. Can you ride a bike? No, I cant, but I can lay eggs. Can you fly, Mr. Monkey? No, I cant, but I can ride a bike.这两幅图的对话也跟3的教法相同,但先要强调难点lay eggs,后再说句子,学生相对会容易学会.1. 学习韵句: I can sing. 学生先听一遍录音后,和老师一起做动作说.再分小组说.2. 听一听,读一读.字母a的重读闭音节中的读音.在bag, apple, cat, black四个词中学会a发的音.三、趣味操练 (Practice)1. 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到熟练为止.2. 做动作说单词,比一比,看谁说得快. (练习生词bird, fly, lay, but)3. 对话练习:男女生对话,小组对话,师生对话,单个对话.4. 听音练习,完成第8页的听音连线和听音打勾.5. 完成cant的练习.四、家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍熟课文句子和单词（每位学生）2. 抄写单词: bird, fly, lay, but. （每位学生）3. 抄写句子并翻译: Can you dance, Miss Bird? No, I cant, but I can fly.Can you draw? No, I cant, but I can lay eggs. （基础较好的学生）4. 背诵韵句: I can sing. （每位学生） Unit 2 BirthdayLesson 3教学目标：1.知识目标：能听说读单词birthday,tomorrow,party,buy a present, a doll, a cake, a story book；学习句子Tomorrow is my birthday.Come to my party,please. What about a ?并能用这些句子进行对话表演。2.能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。3.情感态度:喜欢并积极参加英语活动。教学重难点：能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演教学准备：单词卡片，洋娃娃等。教学过程：一、热身1. Chant 2.Greetings二、引入课题1.Sing“ Happy Birthday”2.Show the title of Unit 2 Lesson 3 T:Who knows the meaning of “ Happy Birthday”? S:.T:Today we are going to learn Unit 2 Lesson 33.Learn the words of “birthday” (教师带读三遍，并抽查个别学生。)三、导入新课1.教Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.T: Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.出示单词卡片教tomorrow 操练句子Tomorrow is my birthday. 和Come to my party ,please.游戏：1.大小声 2.声浪游戏T：Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.party,you know ,party? S:.T: party,party,come to my party.教师出示单词卡片。Come to my party ,please. 抽排操练操练Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.2. 教Lets buy a present. T：Lets buy a present for Mr.Tiger.（手拿礼物），present ,present, buy a present 教师带读操练词组buy a present 游戏：喊出来（引出What about a doll?）教师从礼物袋里拿出礼物（pencil , doll）3. 教What about a ?以及单词 doll, cake, story bookT:What about a pencil?T:What about a doll?（出示单词卡片）T:A doll. A doll. （升降调带读） 游戏：看乒乓球，跟节奏，读单词跟读What about，并用What about a 造句,教师引导孩子用“Good idea.”回答。看口型，猜单词（ What about a cake? What about a story book?）教cake, story bookT：Now,look at my mouth,whats my opinion? S:带读a cake 操练游戏：举卡片大小声操练带读a story book 操练游戏：看手势（升降调手势）四、巩固新知1.Listen and answer the questionsT：Ok,listen carefully,whose birthday is it tomorrow? Who else in the dialogue? S：2.Read and repeatT:Now,read and repeat. S: T:Lets practise this dialogue together.(以小组为单位分角色进行对话练习)3. Do the pair work to practise the dialogue T：Now,four of you, a group, to practise this dialogue.S：4.Role play五、结束1.Sing “Happy Birthday”2.Homework每天听读Lesson 3 三遍。抄写单词各四遍。Lesson4教学目标：1知识技能目标：复习巩固：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Lets buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.学习掌握：Happy birthday! This is a present for you. Open the present, Sally. Wow, a beautiful doll!熟练背诵诗歌：A Book Is a Friend掌握字母a在开音节中的读音。2情感文化目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作精神及自主学习习惯，让学生在英语课堂上充分展现自己知识水平与能力。教学重难点：1熟练掌握并灵活运用所学句型向他人祝贺生日。2掌握字母a 在开音节中的读音。教具准备：教学卡片、实物等教学程序：Step Warm-up1.Greetings2.Sing a song: Happy Birthday to YouStep Revision: Free-talk: talking with the students with the sentence patterns in Lesson3, such as “Lets buy a present for Sally.”Step Presentation1.Show the title of Unit 2 Lesson 3T: Now, please look at the screen. Today were going to learn Unit2 Birthday Lesson4. Follow me! (教师带读两遍)2.教学：beautiful 及句型Wow, a beautiful doll!引导学生拿出事先准备好的礼物并赞扬beautiful!从而引出beautiful的教学，通过升降调、大小声等方式进行操练。T: Now, boys and girls, look ! There are many beautiful presents here. This is a present for you. This is a present for you, This is a present for you, (边说边指三个小组)Please show me your presents!.T: Wow, beautiful presents. Wow, a beautiful present. Wow, a beautiful doll!.导入教学beautiful.活动：Have a race to say: a beautiful doll (row by row)3.教学open, open the present教师邀请学生来打开礼物：open the present, please!并引导学生用句型a beautiful来描述礼物进而教学open并以多种形式进行操练，教学时突出open与pen的区别T: Now, Three students come here! come here!Please open the present and make a sentence with “ A beautiful” Ok? Open the present, please! This is a present for you!. Go back to your seat! 而后拿出卡片Open教学问学生Who can read this word?（教学open.pen）带读、一排排读及123教学活动：Listen, repeat and doPlay a game: one by one to say open the present4.教学This is a present for you.在上一环节结束后Award the best group and teach: This is a present for you。Task：运用句型This is a present for you, Oh, thank you,来互赠礼物。( In pairs and then all together)T: Lets have another race！Please sent the present to each other with “This is a present for you! Oh, thank you!” Understand? Ok! Who can?.4课文学习:听读并分角色朗读 (（听、带读、齐读、并分角色朗读）5教学开音节：先呈现单词带读，让学生找出规律，而后由教师总结读音规律6 Say a rhymeStep Sum-up and Evaluation1. 总结所学内容T: Now, lets read these sentences together! Follow me!2.评出优胜小组T: Wonderful! In this class, all of you have done well! And whos the winner?.Step Homework1.听读课文Lesson4 三到五遍，签字。2.完成课本P17 5. Listen and number3.完成活动手册Lesson4Unit 3 FoodLesson5教学目的：1. 让学生了解中西饮食文化的差异.在西方国家中,平时请客,吃的菜花样很少,只有在圣诞节和感恩节等较大节日,才会有较多的花样.2. 掌握名词复数变化的规律和读音.3. 能听懂、会说句型: I like / I dont like 教学重点：1. 生词: grape, melon, carrot, peach, sweet.2. 句子: I like grapes. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre not sweet. 教具准备：单词卡片，磁带。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 复习第二单元内容.2. 自由谈话.二、呈现新课 (Presentation)1. 由旧单词doll, cake, story book引入新单词grape, melon, carrot, peach.2. 请学生看第二十页,看图说句子.练习句型: I like3. 以讲故事形式引入吃不到葡萄说葡萄酸的故事.4. 今天狐狸先生在路上散步时,经过一片葡萄园,葡萄熟透了,看了就让人想吃.狐狸先生: I like grapes. (我喜欢吃葡萄.)Theyre sweet. (它们很甜.)He jumps up. (狐狸先生跳起来摘.) 可是他摘不到.他想吃, 吃不到.狐狸先生可生气了.最后他决定放弃.他生气的说: I dont like grapes. (我不喜欢吃葡萄.) Theyre not sweet. (它们不甜.)5. 学唱歌曲: Apple Tree.先让学生听磁带,跟着磁带读歌词一遍,并讲解歌词大意.再让学生跟唱.三、趣味操练 (Practice)1. 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到熟练为止.2. 老师做动作,学生说英语.3. 情境表演故事.请几位学生扮演狐狸先生.4. 和小伙伴一起说自己喜欢吃的食物.5. 完成二十一页练习. 家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍熟课文句子和单词2. 把歌曲: Apple Tree.唱给自己的家人或朋友听.3. 背诵句子:第十九页的句子. 4. 抄写第二十一页的单词. Lesson6教学目的：1. 学生们能学会询问他人喜欢吃的食物,并且帮助他人点喜欢吃的食物.2. 复习巩固上课所学内容,让学生们能够流利背出上课所说的重点句型.3. 学生们能掌握这课四种食物的生词.在语境中应用生词.4. 学习字母e在闭音节中的读音.5. 学生能熟练背诵韵句: I like fish.教学重点：1. 生词: hamburgers, hot dogs, noodles.2. 句子: What do you like? I like/ I dont likeDo you like? Yes, we do. / No, we dont.Four hamburgers, please.教具准备：单词卡片，磁带。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 唱歌曲: Apple Tree.2. 复习第五课内容.二、呈现新课 (Presentation)1. 由复习的旧单词,引入hamburgers, hot dogs.教会单词,为学课文句子做铺垫.2. 同学们今天表现真棒,我们的好朋友王涛小朋友也和你们一样的棒,他和他的朋友李红等人一起来到了一家餐厅,你们猜猜他们来干么呢?3. 请看第二十三页.今天王涛和他的四位好朋友一起去餐厅吃饭.他们到了店里,王涛问他们: What do you like? (你们喜欢吃什么?) 李红说: I like noodles. (我喜欢吃面条.)胡平说: I dont like noodles. I like hot dogs.(我不喜欢吃面条. 我喜欢吃热狗.)陈玲说: I dont like hot dogs. I like cakes.(我不喜欢吃热狗.我喜欢吃蛋糕.)4. 这个时候王涛急了,每个人都有自己喜欢吃的食物,这样怎么点东西吃呢?他突然想到汉堡包可能大家会爱吃吧.于是他问到 Do you like hamburgers?(你们爱吃汉堡包吗?) 有两位小朋友回答到: Yes, we do. (是的,我们喜欢.) 另外一位回答到: Sure. (好的.)5. 在家都同意了王涛的提议,最后王涛向服务员要了四个汉堡包,他说到: Four hamburgers, please.6. 学习韵句: I like fish.7. 学习字母e在闭音节中的读音.学会pen, hen, red, egg中e的读音.三、趣味操练 (Practice)1. 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到熟练为止.2. 分角色朗读.3. 完成课本第二十六听音练习.4. 分小组速背韵句.家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍熟课文句子和单词2. 抄写单词pen, hen, red, egg. 3. 背单词pen, hen, red, egg. 4. 背韵句: I like fish. Unit 3 Food(食物)Lesson6教学目的：1. 学生们能学会询问他人喜欢吃的食物,并且帮助他人点喜欢吃的食物.2. 复习巩固上课所学内容,让学生们能够流利背出上课所说的重点句型.3. 学生们能掌握这课四种食物的生词.在语境中应用生词.4. 学习字母e在闭音节中的读音.5. 学生能熟练背诵韵句: I like fish.教学内容：1. 生词: hamburgers, hot dogs, noodles.2. 句子: What do you like? I like/ I dont likeDo you like? Yes, we do. / No, we dont.Four hamburgers, please.教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 唱歌曲: Apple Tree.2. 复习第五课内容.二、呈现新课 (Presentation)1. 由复习的旧单词,引入hamburgers, hot dogs.教会单词,为学课文句子做铺垫.2. 同学们今天表现真棒,我们的好朋友王涛小朋友也和你们一样的棒,他和他的朋友李红等人一起来到了一家餐厅,你们猜猜他们来干么呢?3. 请看第二十三页.今天王涛和他的四位好朋友一起去餐厅吃饭.他们到了店里,王涛问他们: What do you like? (你们喜欢吃什么?) 李红说: I like noodles. (我喜欢吃面条.)胡平说: I dont like noodles. I like hot dogs.(我不喜欢吃面条. 我喜欢吃热狗.)陈玲说: I dont like hot dogs. I like cakes.(我不喜欢吃热狗.我喜欢吃蛋糕.)4. 这个时候王涛急了,每个人都有自己喜欢吃的食物,这样怎么点东西吃呢?他突然想到汉堡包可能大家会爱吃吧.于是他问到 Do you like hamburgers?(你们爱吃汉堡包吗?) 有两位小朋友回答到: Yes, we do. (是的,我们喜欢.) 另外一位回答到: Sure. (好的.)5. 在家都同意了王涛的提议,最后王涛向服务员要了四个汉堡包,他说到: Four hamburgers, please.6. 学习韵句: I like fish.7. 学习字母e在闭音节中的读音.学会pen, hen, red, egg中e的读音.三、趣味操练 (Practice)1. 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到熟练为止.2. 分角色朗读.3. 完成课本第二十六听音练习.4. 分小组速背韵句.家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍熟课文句子和单词（每位学生）2. 抄写单词pen, hen, red, egg. （每位学生）3. 背单词pen, hen, red, egg. (有兴趣的学生.)4. 背韵句: I like fish. （每位学生） Unit4 Parts of the body (1)Lesson7教学目标1.能听懂会说本课单词2.能认读句子：Touch your head/并能做出相应的动作3.会唱歌曲:Head shoulders knees and toes教学重点1.单词：head face mouth eye ear nose neck2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.教学难点 ：表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用课前准备：单词卡片、录音机教学过程Step1.Warming up 1.Greetings2.Free talkStep2.Presentation and Practice1.教学单词touch(1) 谈话导入（2）学说单词touch 2.揭示课题 Unit4 Lesson7(1).简笔画勾勒一个头像，引出新课（2）跟读课题 3教学新词（1）.T(Show the word): Look, its head. Teach the word” head”(2). Teach eye and students repeat(3.) The same way to teach ear nose neck face mouth(4). Learn to say the words: shoulders knees toes(5). 操练句子：Touch your (6) 游戏巩固所学句子：Touch your （7） 学生听录音感知课文内容Step3.Extension and Consolidation(1) 把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词（2） 用chant巩固新词及所学句子（3） 以guessing game的方式让学生用所学内容描述an elephant a monkeyStep4.Homework1.听完课文，读给爸爸、妈妈或同伴听2.画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部位的名称3.完成活动手册Lesson74.预习Lesson8Lesson 8教学目的与要求 复习人体部位词：face, mouth, ear, eye, head, nose, neck 学习生词：art, then, next 学习句型：This is your art teacher. Now draw a face and two eyes. Then draw a nose and a mouth. Whats next? 熟练背诵童谣：Whats That?（那是什么？） 掌握字母e在绝对开音节中的读音。 教具准备 一枝水笔，一顶有帽檐的帽子，一只黑色玩具猫。 教学法步骤和方法建议 一 、复习 1由教师发出指令：“Touch your face/ears/mouth/nose/eyes/head/neck.”学生做动作。 2同座位同学之间交换发指令：“Touch your face/ears/mouth/nose/eyes/ head/neck.”请听指令的一方做动作。 二、导入 本课是以故事的形式盘练上一课所学的句型Draw a nose/mouth.教师先发指令：“Draw a cat/dog.”让每组中有绘画特长的学生在黑板上画出这些动物的头像。 三、故事阅读 1教师播放录音。说明：这是一个动物小故事。老鼠校长向班级里的小老鼠们介绍熊先生说：“This is your art teacher.”（这位是你们的美术老师。）熊先生向小老鼠们问好说：“Good morning.”（早上好。）小老鼠们向熊先生问好说：“Good morning.”（早上好。）熊先生开始上课了。他对小老鼠们说：“Now draw a face and two eyes.”（先画一张脸和两只眼睛。）接着说：“Then draw a nose and a mouth.”（然后画一个鼻子和一张嘴巴。）接着又说：“Then draw two ears.”（然后画两只耳朵。）熊先生在黑板上画，坐在座位上的小老鼠们跟着熊先生在纸上画着。熊先生要画的是猫的头像，现在他已经画好了几根猫的胡须，正准备问学生：“Whats next?”（下一步画什么？）却见小老鼠们纷纷离开座位往外逃窜。显然，小老鼠们是被它画的猫吓跑了。 2教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。 3教师播放录音，要求学生跟读，连续两遍。 四 做课本练习2“阅读配对” 教师先解释句型I have. . 的意思，然后复习单词red, black, 并解释big, long的意思。教师可请学生阅读句子，在各幅图下的括号中选择填入A、B、C、D、E、F字母，每幅图请一名学生口头完成。 五 学习童谣Whats That? 1.教师把一只黑色玩具猫放在一张书桌上，指着玩具猫问：“Whats that?”学生回答：“Its a cat.”教师又问：“What color is it?”学生回答：“Its black.”教师补充说：“Its a black cat.” 2教师选教学生单词hat（帽子），让学生注意观察hat和cat两个单词之间的相似处和不同处。 3教师播放录音，让学生轻声跟读并注意其节奏。 4全班学生跟录音朗读。 5教师请学生一起有节奏地拍手朗读。 6全班学生分成两个大组朗读。A组读Whats that? B组接着读Whats that? 然后全班学生一起读A black cat.。接着用相同方式读第二段。 7教师问，学生答，也可以男生问，女生答，或女生问，男生答。 8请朗读较好的学生带读，全班学生跟读。 六、巩固提高 1、做课本练习4“听音、认读并抄写单词” 本单元学习元音字母e在开音节中的读法。we, he, she, me 皆为开音节，其中的e读成i:。请学生立即在生词本上抄写单词we, he, she, me。要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。 2、做课本练习5“听音圈出正确的图画” 。七、课后作业1.听录音，熟读课文。2.完成自我评价。3.完成本课练习。Unit 5 Unit 4 Parts of the Body (2) Lesson 9教学目标:知识技能目标1.:掌握单词leg, hand, arm, foot, feet, knee, clap, wave, stamp, bend, follow, down.2.句型“How many legs/hands/arms/feet/ can you see?”“I can see _legs/hands/arms/feet. ”Hands up. Hands down. Follow me.3.熟练背诵韵诗“Follow me.”学唱歌曲“Follow me.”4.能听说指令并表演.情感态度目标:激发学生对英语学习的兴趣,培养自主积极学习的习惯,让学生在活动中大胆地表现自我.教学重难点:让学生能听说指令并表演.教学准备:单词卡片，录音磁带等.教学过程:一.Warm-up1.Greetings2.Sing a song “Head, shoulders ,knees and toes.” 二. ReviewGroup race. 看图回答问题“How many _can you see? I can see _.” 三. Teaching the new lesson1.Show the title of Unit5 Lesson9.2. 1)教单词“leg”. 操练方法:书空拼读,升降调. 2)结合课文学习单词“ legs ”及句型“How many legs can you see? I can see _legs.”3.1)教单词“hand ” 操练方法:书空拼读,大小声.2)结合课文学习单词“hands”及句型.3)教师鼓掌表扬学生,引出句子“Clap hands. ” 操练方法:跟着教师的节奏由慢到快边说边拍手.4.1)教单词“arm.” 操练方法:书空拼读,小组读.2)结合课文学习单词“arms”及句型.3)通过见面挥手问好,教学句子“Wave arms”。 操练方法:请两个小组当小老师发出指令,另外两个小组比赛.听到“Please wave your arms”.做动作,听到“Wave your arms.”则不动.5.1)教单词“foot ” 操练方法:书空拼读,个别读.2)结合课文学习单词“feet”及句型.3)教学句子“Stamp feet ”。 操练游戏:抛绣球.接到球的同学根据其他同学的指令做动作.6.1)教单词“knee, knees.”2)通过弯膝“Touch toes”,教学句子“Bend knees. ” 操练游戏:四个小组同时开火车,传指令做动作,最快小组获胜.7.Learn the text.四.Game.每组请一个小老师上台发出指令,其他同学做动作,错误者坐下,人数剩最多小组获胜.五.Chant then sing “Follow me .”六.Sum-up and Evaluation.七.Homework. 1.听读课文Lesson9三遍以上. 2.完成活动手册练习四六.3.预习新课.Lesson 10教学目标:1知识技能目标：（1）学习掌握生词zebra,children 。（2）学习掌握句型:How many zebras are there? There are four zebras.（3）学说背诵童谣:Fly My Kite.（4）学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。2情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。教学重难点: 句子 How many zebras are there? There are two. 元音字母i在重读闭音节中的读音规则。教具准备：教学卡片，实物，VCD，多媒体课件等。Warmer1.Greeting.2. Sing a song.(Follow Me)3.Have a free talk.4.Review the words : legs arms feet hands(课件展示)4.复习句型: How many legs can you see? 新课教学1.导入句型T: What are those? S: They are monkeys.(出示图片)T: How many monkeys are there?S: There are three.(用数种图片、实物导入句型)T: How many children are there?S : There are two.教学单词children.教学生词zebra,复数zebras . T: Whats this ?S: Its a zebra.(导入单词教学) 然后教学复数zebras。T: How many zebras are there?(学习句型)S: There are two.2学习课文活动1，2部分相关的内容。（1） 看图师问生答。（2） 齐读句子。2.教学课文活动1，2一起朗读,分组读,个别读。3.巩固句型练习：(1)请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话,教师作出评价。4. 学习小诗.观看VCD,听音两遍,教师带读，学生说。5. 教学元音字母在重读闭音节中的发音。看VCD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。(教师出示单词卡片)5.教学总结:今天这节课同学们学到了什么？(1)齐读单词:children,zebra(2)齐读句子：How many zebras are there?There are two.Homework1.完成课文活动6.Evaluate yourself.2.听、读课文三遍。3.抄写课文活动4单词每个三遍。Unit 6 Domestic AnimalsLesson 11 教学目标 : 1)学会单词: eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep 2)学会句型: How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are 教学重点:1)能根据发音规律听说读认单词: eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep2)运用句型: How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are 教学难点:1) 单词eleven twelve的发音2) 运用句型How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are 教学准备: 单词卡,课件,图片教学过程: Step1. Warming up1. Greetings2. Introduce the evaluation and revise some animals . (通过介绍评价图Our farm 引出新词farm的教学并复习所学的动物)3. Sing a song : Ten little baby ducksStep2. Presentation 1. Revise the numbers 110,then teach the new words “eleven” and “twelve”(先用手指做10以内的加法，再用多媒体辅助教学新词 11,12 .)How many fingers are there ?There are (5+6=? 4+7=? 8+3=? 2+10=? 11+1=? 3