名词解释(同名4245).docx

名词解释1. 精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的一种学习策略。包括记忆术（位置记忆法，谐音联想法，缩减和编歌诀，关键词法，视觉联想），做笔记，提问，生成性学习，利用背景知识联系实际。2. 归因：是指人们对自己或他人活动及其结果的原因做出的主观解释和判断。包括六个因素三个维度：能力高低，努力程度，任务难易，运气好坏，身心状态，外界环境。内部归因和外部归因，稳定性归因和不稳定性归因，可控归因和不可控归因。3. 发现学习：布鲁纳根据结构主义学习理论提出了发现学习，认为学习掌握知识最好的方法是发现法。发现学习是一种学生按照教师按发现顺序编制的教材进行“再发现”从而学习基本知识，培养自己的发现能力和创造性思维的学习方法。4. 班级平行管理：是指班主任既通过对集体的管理间接影响个人，又通过对个人的直接关系影响班集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式5. 短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，也称作工作记忆，信息保存时间短，一般不超过一分钟；容量约为7+-2个组块；包括复述，组块和编码；信息是不牢固且易忘的。6. 班级授课制：是一种集体教学模式，是指一定数量的学生按照年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班同学集体上课的教学形式7. 合作学习：是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略，它是一种由能力各异的多名学生组成小组，一起互相帮助共同完成一定学习任务的教学方法。8. 耶克斯多德森定律：耶克斯多德森认为，动机强度和工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒u型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。9. 最近发展区：是由维果斯基提出的，该理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生的可能发展水平，指通过教学或在成人帮助下所能达到的水平，两者之间的差异就是最近发展区。10. 学习动机：是指引发并维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，它包含学习需要和学习期待。11. 元认知策略：是指对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，包括元认知计划，元认知监控，元认知调节。12. 教学相长：出自学记，意思是教与学两方面要相互促进相互影响，都能得到提高；也是我国新型师生关系之一。13. 从众：是指个人的观念与行为由于群体的引导和压力，从而向大多数人保持一致方向变化的现象。若缺乏独立分析，不作思考，不顾是非曲直的服从多数，则是不可取的，是消极的盲目从众心理。14. 教育者：教育者是指在教育活动中以教为职责的人，包括学校的教师、教科书的设计者和编写者，教育管理人员和参与教育的其他人员。15. 消退：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便会降低，称为消退。16. 多动症：是儿童常见的一种心理障碍，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、对活动过度冲动，常伴有学习困难，品行障碍和适应不良。17. 学习迁移：是指一种学习对另一种学习的影响，它广泛存在于知识，技能，态度和行为规范的学习中，只要有学习，就有迁移。他包括正迁移，负迁移，顺向迁移，逆向迁移，水平迁移和垂直迁移等18. 学校文化：又全体师生在学校19. 隐形课程：也称为潜在课程，是指学校情景中以间接的，内隐的方式呈现的课程。包括学校意识形态，校风，学风，教育理念，校园环境，人际关系等。20. 负迁移：是指一种学习对另一种的消极影响，表现为两者之间相互干扰，阻碍。21. 投射效应：是指将自身的特点归因到他人身上的倾向，认为他人一定会有与自己相同的特征。简答题1. 选择和运用教学方法的基本依据有哪些？教学目的和教学任务课程性质和教材特点学生特点教学时间、设备、条件教师业务水平，实际经验及个人特点2. 教师导入新课时有何注意事项？导入要有针对性和目的性，导入要有趣味性，导入要有启发性，导入语言要有艺术性；调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，让学生动手，培养独立解决问题的能力，发扬教学民主。3. 何为“启发式教学”，需要遵循的原则有哪些？调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，让学生动手，培养独立解决问题的能力，发扬教学民主。4. 开展课外活动的基本要求有哪些？要有明确的目的；活动内容要丰富多彩，形式要多样化，富有吸引力；发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合；要考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征；课堂教学与课外活动相结合，相互促进；因地，因校制宜。5. 教学的基本任务有哪些？引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生智力，培养学生的创新能力和实践能力；发展学生体力，提高学生的健康水平；培养社会主义品德审美情绪，奠定学生的科学世界观基础；关注学生的个性发展。6. 何为“自我效能感”？影响自我效能感的主要因素有哪些？是指一个人对自己在某一活动领域中是否能完成某一成就行为的主观判断。影响自我效能感的因素有：成败经验，替代性经验，言语劝说，情绪反映和生理状态，情境条件。7. 简述评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？教学目的明确；教学内容正确；教学方法得当；课堂结构合理；语言艺术；板书有序；态度从容；充分发挥学生的主体性；学生参与度高。8. 教师备课应该做好哪几方面的工作？钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读参考书，须经过懂，透，化三个环节。了解学生，包括了解学生的原有知识、技能和兴趣爱好，还要了解学生的学习方法和习惯，对学生学习新知识会有哪些困难，出现什么问题等作出预测，以采取积极的对策，增强教育机智。设计教法，解决如果把已掌握的教材传授给学生，同时包括如何组织教材，如果确定课的类型等，此外也要考虑学生的学法，包括预习，课堂学习等。备课要写好三种计划：学年计划，课题计划，课时计划。9. 教学过程的基本规律？间接经验与直接经验相结合掌握知识与发展智力相统一传授知识与思想品德教育相统一教师主导作用与学生主体作用相统一10. 加涅的信息加工学习理论提出的学习过程包括哪八个阶段？动机、领会、习得、保持、回忆、概括、作业、反馈。11. 班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？有利于形成学生的群体意识，集体荣誉感会大大增强。有利于培养学生的社会交往能力和适应能力，使学生积累集体生活经验，学会交往与合作。有利于训练学生的自我教育能力，自己管理自己，自己教育自己。12. 简要说明基础教育新课程改革的具体目标？13. 如何建立校内外结合的德育网络？14. 如果培养学生的创造性？15. 如何培养学生独立思考问题的能力？16. 影响性格形成和发展的因素有哪些？数学课程标准经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人