名著阅读《水浒传》复习教案.doc

名著阅读水浒传复习教学案教学目标：知识与技能：1、积累作家施耐庵及其水浒传的文学常识；2、把握水浒传具体情节及个性鲜明的人物形象，能有声有色地讲解一两个人物故事；3、能整体把握作品的思想内容和艺术特色。过程与方法：1、能充分利用课外资源，搜集水浒传有关材料；2、通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，把握小说波澜起伏的情节，感受个性鲜明的人物形象；创设情境，欣赏其艺术魅力；3、结合时代，客观把握作品的思想内容。情感态度价值观：1.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣与热情。2.培养阅读积累和思考的习惯，学思结合，树立正确的人生观、世界观，培养积极的阅读观。教学重点：1创设情境，把握小说波澜起伏的情节；2感受个性鲜明的人物形象，激发阅读名著的兴趣。教学难点：结合时代来赏析，指导学生应客观把握作品的思想内容，明确正确的是非观念。教学设想：本课是复习性教学，学生在初二已经阅读过名著水浒传，也已经观看电视剧水浒传，了解了故事内容，但仍要求他们课余时间要上网查阅相关资料，做好笔记。要做好复述故事内容准备。指导几个学生每人准备12个水浒中的故事。具体教学上以小组为单位，合作学习，每组分析其中一个经典人物，形成书面材料。教学手段：多媒体辅助教学教学方法：创设情境，启发思考；搭建舞台，展示交流；合作交流，归纳总结。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入：灯谜猜射：专为许仙下山去，相逢西湖化雨来(古典名著) 水浒传录下西游记，午后接着放（小说名）水浒二、介绍作家作品学生先介绍，教师补充。（重点内容出示ppt）1、作者简介：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究三国演义三遂平妖传的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的水浒传。关于其生平，因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。有施氏家谱存世。2、内容简介：水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。3、创作背景：水浒传产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是水浒传的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。4、文章结构：作者采取了先分后和的链式结构，第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，达到了波澜壮阔的艺术效果。七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。资料点击：水浒传结构主要是单线发展，每组情节既有相对的独立性，可分出如“鲁智深传”、“林冲传”、“杨志传”、 “宋江传”、“武松传”、“李逵传”等又环环相扣，互相贯连，这种结构形式可以称为珠串式线形结构，如同一根糖葫芦或算盘上珠子，有一根签子把它们串联在一起。这根签子便是其梁山起义事业由分散的个人传奇故事而逐步走向联合，再到大聚义，最后再走上招安道路的全部过程。三、走进作品水浒传描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事，塑造了108位英雄好汉。（一）整体感知人物形象1、小组交流：我来讲水浒人物在刚才的自主交流的基础上，学生可自由分组，教师整体调控，每组讲述一位英雄人物的故事。重点人物如宋江、吴用、鲁达、武松、李逵等。2、人物绰号知多少？学生发言，共享所知。（每人一个直接报出）豹子头林冲、黑旋风李逵、花和尚鲁智深、青面兽杨志、智多星吴用、大刀关胜、双鞭呼延灼、小李广花荣等、菜园子张青等。总结归纳命名绰号的规律要点提示：有以长相命名的：如长着豹头环眼的豹子头林冲、黑如炭团的黑旋风李逵等。有以身体的某一特色命名的：如背上刺有花绣（纹身）的花和尚鲁智深、“面皮上老大一搭青记”的青面兽杨志、鬓边有搭朱砂记的赤发鬼刘唐等；有以个人特长命名的：智多星吴用、祖代屠户出身，杀得好牲口，挑筋剐骨的操刀鬼曹正、以医术出名的神医安道全、动作敏捷的鼓上蚤时迁等；有以所用兵器命名的：如大刀关胜、双鞭呼延灼、金枪手徐宁、铁扇子宋清等；有以性格命名的：如拼命三郎石秀、母夜叉孙二娘等；有比作名人命名的：如小李广花荣、病尉迟孙立、小尉迟孙新等；有以出身身份命名的：如菜园子张青等。为什么他们的绰号至今还会留传于世？抓住了人的特征，诙谐，幽默，有创造性，显示人物的特征，不具有侮辱性。（二）分析人物形象1、以林冲为例分析人物形象引导学生概括林冲的故事，分析人物形象，挖掘人物身上存在的社会意义。归纳要点提示：林冲身为“东京八十万禁军教头”，一夜之间被高俅以莫须有的罪名，褫夺了一切，而且被脊杖、枷钉、刺颊，流放两千里外的沧州，看守草料场。但林冲并没有“反”的愿望，而是安于命运，只求存活。直到陆虞侯等人要害他性命，林冲才奋起反抗，杀人逃亡，最终被“逼上梁山”。林冲是一个最令人同情的悲剧人物。自身充满矛盾，正义感和忍让在他身上同时表现得很强烈。高俅不杀人害命，置他死地，他是不会上梁山的。他的性格是在残酷的斗争中一步步发展起来的。火烧草料场，林冲的性格得到全面升华。林冲上梁山经历了一个由忍让到绝望的过程，对统治者有清醒的认识，在梁山的队伍中，林冲有强烈的反抗精神，对招安提出反对意见。林冲性格特征有深远的现实意义和历史意义，他使我们认识到了宋代“乱自上作，乱自下生”的历史事实。姓名：林冲绰号：豹子头身份：京城八十万禁军教头 主要事件：结拜鲁智深、误闯白虎堂、失陷野猪林、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山、火并王伦 正面评价：忠厚老实、武艺高强、善良反面评价：懦弱隐忍2、其他人物分析学生以上面的分析为例，用同样的方法，以小组为单位，讨论、合作，分析其它人物，形成材料，填写表格。派代表发言，然后师生共同讲评。（重点引导学生分析经典人物形象，如李逵、宋江、鲁达、武松、吴用等）姓名：李逵绰号：黑旋风身份：江州城牢子主要事件：斗浪里白条张顺、江州劫法场、沂岭杀四虎、大闹高唐州、大闹东京城、后宋江怕他影响招安，用酒将之毒死。正面评价：直爽、忠诚反面评价：残暴、大老粗 姓名：宋江绰号：及时雨、呼保义身份：山东郓城县押司主要事件：私放晁盖 、怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗 、三打祝家庄、大破连环马、夜打曾头市、率梁山好汉两败童贯、三败高俅、征辽、征田虎方腊、招安。正面评价：爱国忧民，忠肝义胆 、疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友 反面评价：虚伪狡诈 、残暴3、比较分析英雄性格的异同，加深理解。 鲁智深、李逵归纳：同是疾恶如仇，侠肝义胆、脾气火爆的人物，但鲁智深粗中有细、豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 武松、林冲归纳：同是小说浓墨重彩刻画之人，也都武艺高强，有勇有谋，是梁山第一等好汉，但林冲曾是东京八十万禁军教头，是有身分有地位的人，一直安分守己，循规蹈矩，最终被“逼上梁山”，他是上层人物被迫造反的典型；而武松是个下层狭义之士，崇尚忠义，有仇必报，有恩必报，他是一步步走向反抗之路的。（三）欣赏艺术特色通过前面的交流、学习，你发现这部小说哪些让你特别欣赏的艺术特点呢?要求用简洁的语言加以概括。独立思考后小组交流，全班讨论。加强指导，再让同学发言，并明确（用多媒体展示重点内容）：1、引人入胜的故事，个性鲜明的人物形象。（1）整体概括与导入围绕着“官逼民反”这一思想，把故事情节和人物性格融合在一起，并采用多样的方法来塑造人物形象。如把人物置于尖锐的矛盾冲突中，或者通过一系列类似的情节、行为或场面的描写,表现出不同人物的个性特质,在对比中使人物个性更加鲜明。资料点击： “水浒传写一百八个人，真是一百八样。只是写人粗卤处，便有许多写法，如鲁达粗卤是性急，史进粗卤是年少任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁鞠，阮小七粗卤是悲愤无处说，焦挺粗卤是气质不好。”（金圣叹：读第五才子书法）（2）学生活动:阅读精彩片段鲁提辖拳打镇关西一文，欣赏作者塑造人物的方法。提问：鲁达疾恶如仇、莽撞粗鲁、粗中有细、有勇有谋鲁提辖拳打镇关西充分体现了他的侠义之举。作者是如何表现的？精读三拳，细品侠义之举：“三拳”分别打在什么部位?“三拳”各自从什么角度写的?每一拳下去，郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的?归纳：三拳分别打在鼻子上、眼角上、太阳穴上，从次要部位到要害部位。三拳分别从味觉、视觉、听觉角度来写。第一拳下去，郑屠叫“打得好”，鲁达斥骂“还敢应口”；第二拳下去，郑屠讨饶，鲁达“偏不饶你”；第三拳下去，郑屠“挺在地上，动弹不得”。归纳：详写三拳，更能突出鲁达疾恶如仇的性格，突出作恶者狼狈的下场，更符合被压迫的人民伸张正义、除暴安良的愿望。3、富有表现力的艺术的语言水浒传的语言是以口语为基础，经过加工提炼而创造的文学语言。李逵第一次见宋江，就问戴宗：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗责备他粗鲁，他不服，等戴宗向他介绍了情况，他还说：“莫不是山东及时雨黑宋江！”他心里怎么想，口里就怎么说；他刚上梁山便大发狂言：“便造反怕怎地,晁盖哥哥便作大宋皇帝,宋江哥哥便作小宋皇帝杀去东京，夺了鸟位。”归纳：直爽粗鲁、快人快语。五、概括阅读、欣赏小说的方法：（1）首先要理清故事情节。（2）把握住人物形象，品味精彩的语言。结合人物在故事情节和环境描写中的表现，语言神态、动作行为、心理活动等，分析其性格特征，感受欣赏其艺术魅力。（3）结合时代背景，明确作品反映的社会生活（即主题思想）。六、逼上梁山一部水浒传精彩纷呈，故事情节跌宕起伏，水浒人物不胜枚举，很多人是被逼上梁山，接下来我们也来做个逼上梁山游戏，看谁的水浒知识积累最多，通过抢答闯关，最终决出谁能坐上水泊梁山头把交椅。“逼上梁山”十三关题目如下：第一关水浒传中第一个出场的却是反面人物，他叫_；梁山聚义好汉中第一个出场的是_，他的绰号是_。第二关水浒传中梁山好汉共有_将，天罡是_人，地煞星_人。第三关“专爱结识天下好汉，但有人来投奔他的，不论好歹，便留在庄上住”写的是 。 第四关补全回目：史大郎夜走华阴县； 。梁山泊_落草,汴京城_卖刀第五关水浒传中三位女英雄及其绰号：_；_； _。第六关水浒中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。第七关“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东。”这首童谣唱的人物是_。第八关水浒传中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是李逵；在景阳岗打虎的是武松。第九关与下列情节相关的主要人物：大闹清风寨（ ）；第十关水浒人物歇后语：（ ）偷鸡不打自招；（ ）上梁山官逼民反第十一关灯谜：僧穿彩衣（打水浒传一好汉绰号）花和尚 半耕半樵过此生（打水浒传一好汉名）柴进第十二关水浒传中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有_位，他们是_、_、_。第十三关朝廷中是_ _摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中_ _最后破了“连环马”。第十四关“智扑擎天柱”中英雄好汉是_ ，他的绰号是_ 。第十五关梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是_。此人绰号_。七、作业：课后完成水浒传阅读练习卷上内容。点击电影标志，播放著名画家戴敦邦先生绘水浒人物画像。名著阅读水浒传复习1 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；【金夹批：要揪妙，所谓螳臂当车。】被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提著那醋钵儿大小拳头，看著这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！【金夹批： 先叙自己一句，使之有珠玉在前之愧。】【容夹批：画。】你是个卖肉的操刀屠户，【金夹批： 恐其居之不疑，便连自家亦已忘却，故明白告之。】狗一般的人，【金夹批： 还他等级。】【容夹批：画。】也叫做镇关西！【金夹批： 便似争此三字者，妙绝。不争此，亦只争此。】你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，【金夹批：第一拳在鼻子上。】【容夹批： 画。】打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的 、酸的、辣的，一发都滚出来。【金夹批：鼻根味尘，真正奇文。】郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，【金夹批： 忽叙尖刀。】【袁夹批：此处才放屠刀，不骤不漏，妙。】口里只叫：“打得好！”【金夹批： 还硬。】【容夹批：画。】鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”【金夹批： 硬，再打。】【容夹批：妙。】提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，【金夹批： 第二拳在眼眶上。】打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的 、黑的、紫的，都绽将出来。【金夹批：眼根色尘，真正奇文。】【容眉批： 好文章，好文章，直令人手舞足蹈。】【袁眉批：庄子写风，枚生写涛，此写老拳，皆文字中绝妙画手。】两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。【金夹批： 百忙中偏要再夹一句。】【袁夹批：又点一句。】郑屠当不过，讨饶。【金夹批：已软。】鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家便饶你了！【容夹批： 妙。】你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”【金夹批： 软又打。】又只一拳，太阳上正著，【金夹批： 第三拳在太阳上。】却似做了一全堂水陆的道场磐儿 、钹儿、铙儿，一齐响。【金夹批： 耳根声尘，真正奇文。O三段，一段奇似一段。】【袁眉批： 鼻、眼、耳三处，以味、色、声形容，妙甚。】鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。（注：此段文字选自水浒传汇评本，金夹批指金圣叹批语；容夹批是指100回本容与堂李贽（叶昼）批语；袁眉批是指袁无涯批语。看古人点评到处，对我们写作大有裨益。）2武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饥，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。 大虫见掀他不著，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一翦。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一翦；三般捉不著时，气性先自没了一半。那大虫又翦不著，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不著大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力 ，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手来，松树边寻那打折的哨棒，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒，寻思道：“我就地拖得这死大虫下