xx年高考作文名师点评——全国ⅱ卷

1 / 20 XX 年高考作文名师点评 全国卷 XX 年高考作文名师点评 全国 卷 （一）：今年全国 II 卷，考的是新材料作文，给了三则性质相同的材料。 首先，立意的问题。作文要求中明确的提出选准角度，明确立意，这就要求考生，作文立意不能漫无边际，要紧扣作文材料，立意的角度要符合原材料的内容，这是和 “ 三自 ” 作文的最大区别。这个材料和 07 年海南的高考作文试题相似，考生应该很熟悉，写起来还是有话可说的，考生从以下角度立意是合适的。 材料分析 背景 怎么做 事件及影响 材料 1 道尔顿把红袜子当做蓝袜子送给了妈妈 2 / 20 道尔顿进行了两年的研究 道尔顿发现了色盲的病症，填补了医学上的一个空白 材料 2 安藤百福看到人们排队购买拉面 安藤百福于是购买了油和面，经过一年的艰苦研究 安藤百福发明了方便面，创造了一个产业 材料 3 乔利把灯油弄到了客人的衣服上 乔利不得不用自己一年的劳动进行补偿（经过艰苦的思考研究） 乔利发明了干洗技术，改变了传统的洗衣方法 3 / 20 作文立意 1.机遇与创新（创造） 2.观察和思考是创新的基础 3.要善于用眼睛观察，要善于用大脑思考 1.艰苦的研究是创新的必要条件 2.创新要付出长久的努力 1.创造（创新） 2.创造 （创新）是进步的动力，可以改变我们的生活，推动社会向前发展 3.国家、社会、世界需要创造（创新） 第二，文体的问题。这个材料显然适合写成议论文，以上立意均可从议论的角度去写，考生写起来也容易把握。考生也可以写成讴歌和赞美创新 (创造 )的散文。这个作文题目不大适合写记叙文，写别人的事迹，很容易落入套作的嫌疑。 第三，表达的问题。考试作文表达只要平实流畅，语言表达得准确、清晰、连贯、得体即可，如果能做到语言生动鲜明，富有穿透力、感染力，便是好文章了。 4 / 20 （二） ： XX 年高考全国 II 卷作文题撩开了他神秘的面纱。当然，此题无亮点，无非是把传统的中国人材料换成了三个外国人的材料而已。 命题立意上，命题者的出发点还是好的，道尔顿三人的成功可以给我们几个有益的启示：善于发现小问题，并探究挖掘，取得成功；对生活中的现象勤于思考，可以发现客观世界的奥秘；坏事，常常能转变成好事，关键在于我们的主观努力。学生们一般应该想到这些内容，选择角度，找准切入点，命题成文。 学生审题，则有一定难度。一是三个类同的材料，本身是一种干扰；二是材料叙述文字太长，可能误导学生以点 带面以偏概全；三是色盲、方便面、干洗剂本身并不相干，学生可能把握思路不易。从而无法正确理解三个材料的共通点，无法确定最佳立意 用创新的眼光关注身边生活，成功将无处不在。这是该作文命题最大的失败：既想考察学生思考能力，又怕学生读不懂材料，影响写作水平发挥，所以设立三个类同的材料。材料作文，不能以思维考察为难学生，这个老问题早有定论，可惜命题者没根本明白这一点。其实，全国各地的作文题都是明白这点的： 北京卷高考作文：我有一双隐形的翅膀 天津卷高考作文：我说九零后 山东卷高考作文： 见证 5 / 20 江苏卷高考作文：品味时尚 安徽卷高考作文：生活给我智慧 浙江卷高考作文：绿叶对根的情意 福建卷高考作文：这也是一种 广东卷高考作文：对常识的经历与认识 海南卷高考作文题：诚实善良 湖南卷高考作文：踮起脚尖 湖北卷作文题：站在 _门口 四川卷高考作文：熟悉 高分策略是：论创新，说小事，小中见大。 学生容易犯的错误是：提示说 “ 可以从一个侧面、一个角度构思作文 ” ，因而写成 “ 向外国人学习 ” 、 “ 坚持就能成功 ” 、 “ 事在人为 ”“ 抓住稍纵即逝的灵感 ” 、 “ 功夫不负有心人 ” 等立意。 （三）：有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个侦查兵。等好心人走后，马上来了一群老鹰。根据此发表议论，自拟题材 一、分析材料。 个人认为，材料乍一看，有些难理解，不过仔细阅读后6 / 20 还是能明白材料的意思的。但是在考场上，不同的考生心态，就不好说了。 1：语言 不严谨。 “ 游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走 ” 这句话，表述不当。没有逻辑 连结词，让人读了无法联想那个画面。是好心人把海龟送到了海边才赶走了老鹰？还是先赶走了老鹰才把海龟送到了海边？还是老鹰看到海龟到了海边无法下手才离去？虽然语句没有语法错误，但是在高考那个紧张的时刻，这样的话容易扰乱考生的思维，表诉不清。 “ 这时一群海龟从沙穴里爬出来 ” 这时，是什么时候？老鹰走的时候，还是海龟到了大海的时候？ “ 原来这只小海龟是个侦查兵 ” 原来，这个词用在这何意？前面的语言没有恰当地 表现出 “ 侦查兵 ” 的作用。没有因那来果？何为原来？ “ 等好心人走后，马上来了一群老鹰 ” 好心人什么时候走的？老鹰又是什么时候来的？如果是一群海龟从沙穴里爬出来之后，好心人才准备离开，那么他为什么不把更多的海龟送到海里？好心人走后，马上来了一群老鹰。那一群老鹰是怎么知道好心人走了？第一只老鹰不是被赶走了么？ 2：逻辑错误。 “ 这只小海龟是个侦查兵 ” 但是，他是怎么把信号传回给沙穴里的其他海龟？从文中理解，似乎海7 / 20 龟安全到海后就是信号，但是有些牵强。难道它们用望远镜观看？ 后来又来了一群老鹰 ，可以推测，那只单独行动的老鹰其实也是侦查兵，那么它就不应该去抓那只海龟，应该伪造一个安全的信号才对。 上面纯属是咬文嚼字，其实太多的语言错误和逻辑错误，会让考生不能很好理解文章，不能还原当时的场景，对理解文章意思，特别在特殊的环境下是不利的。 再就材料本身分析。材料中， “ 好心人 ”“ 侦查兵 ” 这两个词汇是很重要的信息，要理解材料的意思，不能错过这两个词汇。所以，材料所要表达的意思就简单明了了，游客的 “ 好心 ” 使小海龟的 “ 侦查 ” 发生错误。结果材料没有交代，但已经是显而易见了。 “ 好心 人 ” 的错误就在于他过于武断，他不知道小海龟的任务，也不熟悉海龟的习性，所以就酿成了这个 “ 悲剧 ”也可以说不负责，没有 “ 送佛送到西 ” 。 “ 小海龟 ” 没有尽到侦查兵的职责，没有机警地分析当时的环境。 而老鹰则很出色，其实不管好心人是否出现，他都应该放过那只海龟，放长线吊大鱼。而且后文中提到的马上来了一群老鹰，说明他们是有准备的，也就是说这只老鹰是有任务在身的。这样看来，小海龟是无法简单地完成任务的。但8 / 20 是这样想的话整个文章的逻辑就出现了问题，所以不能深想。 二、谈文章的切入点。 从好心人的角度，结合他的做法， “ 好心办坏事 ” ，做事之前应该深思熟虑（三思而后行），这些话题可以论述一下。 从小海龟的角度，责任心、 从老鹰的角度，诱敌深入、 从局外人的角度，适者生存、优胜劣汰 如何在高考中出奇制胜。 有种文章能马上得到阅卷老师的好感，那就是给老师一个另外的感觉。材料中， “ 好心人 ”“ 原来 ”“ 马上 ” 这些词汇都能表现出材料的感情色彩，虽然结局没有挑明，但应该是一种 “ 悲剧 ” 。况且题目要求发表议论，因此不能浮想。但是可以把思维的角度拓展，不要被材料 的感情色彩约束。老鹰吃海龟，是生存所需，是生态链中的一部分，所以从老鹰的角度入手，去分析文章，应该能得到好评。比如老鹰的任务也是很艰巨的，即便老鹰吃海龟很容易，但是要满足一群老鹰的需求，还是很困难的，所以只能是等待，放过那一只小海龟。而且人的插手，可能会使局势发生变化，如果那个好心人把一群老鹰也赶走了，后果会是怎么样呢？如果老鹰死了，同样做为地球上的生物，和海龟死了有什么大的分9 / 20 别呢？ 草原上狼和羊的故事大家也都知道，老鹰抓海龟是很正常的事， “ 好心人 ” 你插什么手呢？ （四）：全 国卷二的作文，沿袭了去年的命题模式。不同的是，今年有三个不同的故事（色盲，方便面，干洗机），去年只有一个完整的故事。因而，材料蕴涵的主旨意思比去年的要显豁得多，学生不容易写离题偏题，得分也不会太低。材料包含的机理是：矛盾的发现解决 /问题的出现探求。面条供不应求和污渍洗不去，都是矛盾、问题。矛盾是辩证法的基本范畴，它存在于事物发展的一切过程，又贯串于一切过程的始终，是一切事物发展变化的根本原因。方便面和干洗机的发明就是矛盾和问题的最终解决。写这个作文，文科学生有优势。 XX 年 高考作文名师点评 上海卷 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（诗歌除外）。 郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称 “ 板桥体 ” 。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品 “ 不可无一，10 / 20 不可有二 ” 。 【材料】郑燮（公元 16931765 ），字克柔，号板桥，江苏扬州兴化人。著名的 “ 扬州八怪 ” 之一。他生性豪放，落拓不羁。中年（乾隆元年）举进士，曾任山东范县（今属河南）、潍县知县，颇有政绩，极受人民爱戴。乾 隆十八年，潍县大旱，郑燮为救济灾民，请赈忤上罢官。晚年客居扬州卖画为生。他在仕途上虽不得意，但在诗、书、画艺术领域取得了卓越成就。有板桥集传世，清史稿卷五四有传。 在中国书画的历史上，再难找到郑板桥这样在民间具有历久不衰的轰动效应的。文人墨客也好，普通百姓也罢，一说起书法绘画，怪石兰竹，或是提起清正爱民的好官，人们都会自然地想起郑板桥、说到板桥郑燮这个名字。他的 “ 六分半书 ” 的书法、刚劲潇洒的 “ 瘦竹、 “ 难得糊涂 ” 的名言，几乎是家喻户晓，无人不知。的确， “ 难得糊涂 ” 这四个字，包含着既简单又深刻 的人生哲理，蕴含着中国传统文化的大千世界。在中国百姓的心目中，郑板桥可称得既有幽默个性、又有嶙峋傲骨的名士。 郑板桥的书法被人们称作 “ 板桥体 ” ，因为大众对其人品的热爱，所以数百年来无论从事何种职业、无论操有何种口音的人皆争相传诵，有人说板桥体是六分半书，还有人说他是七分半书。其实怎样称谓并不重要，我们欣赏郑板桥书11 / 20 法，首先要分析板桥书法产生的时代条件和文化环境。了解了客观条件之后再来了解主观条件。 乾隆时代是满清王朝封建社会的鼎盛时期，乾隆在大兴文字狱、残酷镇压具有反清复明思想的知识份子的 同时，继续推行博学鸿词的选贤制度，以收拢汉族知识份子为其王权服务。他借编辑四库全书和翻刻三希堂法帖弘扬儒家地位、以达到规范知识份子审美观的目的。为了适应八股取士的需要，他大力提倡以 “ 乌黑、整洁 ” 为审美标准的“ 馆阁体 ” 。康熙、雍正以来重视帖学而轻视碑学，致使王室成员把赵孟頫、董其昌奉若神明。乾隆本人写得一手绵软的毛笔字，就是这个时代的反映。 郑板桥所生活的清代中叶，扬州一带是商业十分繁荣的地区，乾隆六次南巡，许多城镇大兴土木，也助长了城市文化事业的发展。 “ 十里长街市井连 ” 的扬州就是这时发展起来的。富有经济实力的市民渴望在文化层次上的提高， “ 他们的追求和模仿往往流于表面化，同时也不知不觉从自己的审美趣味出发，对贵族化的传统文化加以抵制和改造。郑燮的书风正好与市民意识对典雅的嘲弄暗和 ” （中国书法鉴赏大辞典邱振中语）。 当时购买郑板桥书画者络绎不绝。 “ 凡王公大人，卿士大夫，骚人词伯，山中老僧，黄冠炼客，得其片纸、只字书，皆惜藏庋 ” （郑板桥全集。自叙）。郑板桥卖书卖画的趣12 / 20 闻轶事在民间流传颇多，如因嗜狗肉美味而误中盐商之计被骗去字画、只肯付银二千两的一半而得板桥半副对联等故事，都足以说明板桥的书画作品不只是无偿地供权贵们欣赏的艺术品。他在去世前六年写的润格帖（一称谢客告示）即最有力的佐证： “ 大幅六两，中幅四两，小幅二两，条幅对联一两，扇子斗方五钱。凡送礼物实物，总不如白银为妙；公之所送，未必弟之所好也。送现银则心中喜乐，书画皆佳。礼物既属纠缠，赊欠犹恐赖账。年老体倦，亦不能陪诸君子作无益语言也。画竹多于买竹钱，纸高六尺价三千 。任渠话旧论交接，只当秋风过耳边。乾隆己卯，拙工和尚属公谢客。板桥郑燮 ” （板桥集） 郑板桥的储事态度决定了他以嘲世主义的态度进行创作。那种传统的文人气质和清高的作风在郑板桥身上早已明显退去。艺术家要面对现实，就要研究各个层次人们的审美心态，以自己的审美和作品去适应社会。 “ 扬州八怪 ” 都是在政治上不得意而转入艺术界的知音，其艺术追求很快与扬州及沿海地区商人的审美心态一拍即和。就是这样一种时代背景，为郑板桥提供了一个展示其艺术才华的广阔天地。他以独具自家面目的怪书出现在当时的书坛上，大张旗鼓地向所谓 正统书风宣战，有力地冲击了风行于世的 “ 馆阁体 ” 。 “ 板桥体 ” 书法艺术是郑板桥审美心态的浓缩和总结，是他文化性格的提炼与映照。他的书法最突出的特点是各种13 / 20 技法相互渗透。他不仅把书法中的各种书体融入其中，而且还把绘画中的技法也融入其书法中。中国书法艺术对传统文化的依附关系，是世界上任何艺术无法比拟的，离开传统就丧失了书法艺术的生命。郑板桥对传统文化的继承极为全面和深入。其行书和小楷具有钟繇、王羲之遗韵；他的题画之作又往往把各种书体的笔意融为一体，极具天机畅然之意蕴。无论他的怀素自叙节选七行临摹书作， 还是临岣嵝碑轴，已经不是简单地临写，而是进行一种取象去形的创造。这两件作品都是以篆写隶，用笔沉着痛快，随意率真，意趣丰足。不过，郑板桥用功最多的是苏东坡、黄山谷、怀素等人和瘗鹤铭。 郑板桥说他自己 “ 既无涪翁之劲跋，又鄙松雪之滑熟，徒矜奇异，创为真隶相参之法，而杂以行草 ” 。所谓 “ 真隶相参之法 ” ，就是把分隶的笔法笔意乃至结构参入行楷之中，同时又以行草笔势为之。这就是他特有的 “ 板桥体 ” 、“ 六分半书 ” 。 书法是一种古老的文化，在这种文化的发展中，其惰性是很大的，尤其是在楷书成熟以后，再也 难以出现王羲之、欧阳询那样对书体的发展起到重大作用的书法大师。书法家的成功从对书体的改革转入了表现艺术个性的塑造。许多功力深厚者也未能逾越惰性所形成的障碍。郑板桥的成功之处在于他既能继承传统，又能融会各体各法而出自家面貌，鲜14 / 20 明地塑造出了他本人的艺术个性。他以绘画的技法用于书法，不仅在当时是惊人之举，就是几千年来也还没有象他这样的自我创造。 郑板桥的论书诗轴是 “ 板桥体 ” 的典型代表。放眼望去，如乱石铺街，似满天星斗，墨象斑驳，跌宕奇诡，一派冷峭骏跋、嬉笑怒骂而又自然天成的浪漫意趣。 “ 平生爱学高司寇 ” ，开篇的几个字就已将自家风范显露出来。 “ 平生 ” 似很平常， “ 爱 ” 字的造型十分突出，寓真、行、篆、隶各体笔法于其中，厚重且突兀的 “ 点 ” 在这里十分醒目，“ 学高 ” 二字明显取斜势，但细察之其重心还并不歪斜，“ 寇 ” 字最后的钩笔虽怪模怪样，但十分有力，并在第一行的构成中产生了曲线的跌宕。至 “ 且园先生 ” 这里又产生了更为明显的跌宕，在笔力轻提之后， “ 书法 ” 二字又以浓墨重笔构成了另一种变化，且与前面的 “ 爱 ” 字形成呼应之妙。第一行里有两次出现 “ 且园 ” 二字，他们的造型有很大不同，就连笔力轻重也有所变化。第一个 “ 园 ” 字是行楷，而第 二个 “ 园 ” 字则是变了行的草书。 “ 坡公 ” 二字在第二行中有两处，且有三个 “ 坡 ” 字，在它们的大小、形态以及笔法上各不相同。第一个 “ 坡 ” 字的末笔是用分书笔法，第二个用的是楷书笔法，而第三个则又采用点法，藏而不出。“ 坡书肥厚 ” 的 “ 肥 ” 字，其左笔浑厚、波而不挑，与第一个 “ 坡 ” 字的撇笔虽有肥瘦之别，但有呼应之妙。 “ 山谷书15 / 20 飘飘有奇侧之势，风乎云乎玉条瘦乎 ” （第三行至第四行），这里的 “ 有奇侧之势 ” 几个字变化剧烈，在造型上有的又瘦又高（ “ 有 ” 字）、有的又矮又壮（ “ 云 ” 字）、有的如挥舞醉拳（ “ 奇侧 ” ）、有的如亭亭美女（ “ 玉条 ” ） 、举步婀娜。种种变化，都为整体构图设下了此伏彼起的情趣伏笔，仿佛这些具有神采的点画都是富有生命的，比起板桥笔下的兰竹也毫不逊色。第五行的造型更为奇特， “ 人 ” 字的左笔俨然竹枝竹条，挺拔劲健；而其右半边的捺划不正是被风吹动的竹叶吗！而这里（四行首 “ 瘦 ” 的左撇、五行末 “ 妙 ” 的末笔、六行的 “ 之 ” 、七行的 “ 赵 ” 末笔）的用笔和造型不正是兰草么！ “ 东坡所谓超妙入神 ” 这几个字可谓真的是超妙入神了。在大小变化、跌宕奇侧之中，突然出现了一个如天上飞来的草书（ “ 入 ” 字），他是多么潇洒！有如凌空的闪电从天而下，有如天马行空独往独来 。 郑板桥的捺、 “ 走之 ” 、横划都充满波折震动，在极为丰富的变化中相互对比、相互映衬。 “ 板桥体 ” 中各种不同的造型、笔意和体式、在万千变化的交错中既相互区别又相互呼应，细细把玩，意味无穷。 郑燮论书诗中所营造的是一种独抒己见的学术气氛，在万千变化中有严谨的分析、理智的思考、形象的描述、中肯的评价、自信的判断和表达。然而，他能严谨中多含活泼的趣味、理智中颇有浪漫的飘逸、变化中不失文人的风雅，16 / 20 怪而不荒诞、奇而不离宗、擒能不拘谨、放可有妙逸，实在难能可贵。正象他的绘画一样，他胸中的大千世界通过 这飘逸多变的笔墨线条充分地得以宣泄。不过，绘画毕竟是以具象的形象进行塑造，而书法比之绘画，其塑造过程中的难度可想而知。 板桥的不同心境、不同内容的书作，展现给欣赏者的印象是会有所区别的。但无论怎样变化，他的精神面貌是一致的，他的艺术风格象他人一样，永远留在人们的心中。 【评分标准】高考资源网 一类卷（ 63-70 分）基准分 67 分 准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实。感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。 二类卷（ 52-62 分）基准分 57 分 理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类卷（ 39-51 分）基准分 45 分 尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。 四类卷（ 21-38 分）基准分 29 分 偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。 17 / 20 五类卷（加分以下）符合以下一项即为五类： 脱离材料。 文理不通。 全文不足 400 字。 说明： 未写题目扣 2 分。 错别字 1 个扣 1 分，至多扣 3 分。 标点错误多，酌情扣分。 文面不整洁，酌情扣 1-2 分；文面整洁美观，酣清加1-2 分。 【考点】 作文题目要仔细思考的，尤其感觉最后一句话，想了一分钟其实也就是说他的作品独一无二，不可无一双重否定独一不可有二无二，所以说主题还是创新结合政治中提到的扬弃的概念，取百家之长，成一派风格。 所以作文说难不难说容易也不容易要创新，更要有创新的基础，没有临摹众家， 没有画竹技巧，何来板桥体。要给空谈创新的人以警示。 对绝大部分学生来说，这个作文题太难了，难就难在学生没有创新的意识，更没有创新的经历。 其实，这个题目应该并不难，其中心意思：做任何事情，不仅需要专业的基础，更要有自己的创新。 【高三老师的观点】我是一名教师，对于今年的高考语文作文题的看法，作为材料作文很有文化含量，内容也有思18 / 20 辨性，但是今年的题目不利于大多数考生水平的发挥，如果批阅不放宽要求，估计很多学生立意会偏。现有些特级教师在媒体上发表的观点都认同，可有些学生立意为 “ 整体与 个体 ” 我希望今年批阅试卷时，能否人性化些，放宽要求些，把此立意视为不偏题。往年上海卷的作文题要人性化得多，如 “ 我想握住你的手 ” 、 “ 必须跨过这道坎 ” 、 “ 他们 ” ，这几个题目看起来是命题作文，实际上是半话题作文，学生写作时放得开，而且能够避免因漏写作文题而扣分。我觉得上海市今年的材料作文题较往年转急了，太突然了。唉，考生真可怜，这样要误了一些优秀学生，十二年的书毁于一旦，语文教师也很可怜！上海市的教学管理节奏太快，真的不知以后怎么当语文教师。 【优秀习作】 贵在独创 我从 小喜欢集邮。我看见邮票，就从信封上剪下来，贴到我的集邮本上。据说，像我这样的中国的集邮迷，已经多达三亿。 在众多的集邮爱好者之中，北京的刘超是特殊的一位。他不是泛泛的收藏邮票，而是把目光投向邮票上的帽子。比如， “ 中国古代科学家 ” 邮票中李时珍戴的帽子； “ 八一 ”纪念邮票的中国人民解放军海、陆、空军帽子；关汉卿纪念19 / 20 邮票上关汉卿的帽子； “ 中国人民志愿军凯旋归国 ” 纪念邮票上志愿军战士的帽子；杜甫纪念邮票上杜甫