六年级语文上册中华少年教案.docx_第1页
六年级语文上册中华少年教案.docx_第2页
六年级语文上册中华少年教案.docx_第3页
六年级语文上册中华少年教案.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级语文上册中华少年教案教学目标学会本生字。2正确、流利、有感情地朗读文。3通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。教学重点通过有感情地朗读，激发学生热爱祖国的情感。教学难点通过各种形式的读，加深对这首诗的体会。教学时间时教学准备教师：制作多媒体。2学生：预习文，查找收集与本文有关的资料。教学过程一、激趣导入，揭示题1展示：祖国风光。看后你有什么想说的？2板书题：8*中华少年二、导读提示，明确目标1读读提示，想想这节的学习任务是什么？2指名回答。三、展示资料，交流汇报学生展示前收集的资料。2学生交流汇报。四、初读文，学习字词1自读文。读准字音，读通句子。2指名朗读。3联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。五、读文感悟，加深理解1自由朗读文。2说一说，你读懂了什么？想到了什么？（每一节诗分别讲了什么？你想到了什么？指名学生说说。）3朗读文，体会自豪之情。（1）读第1节，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？（2）默读第234节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（锦绣山川，悠久历史、灿烂文化）。适当地展开对诗句中人物或事的交流。（3）读第7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中华的坚强决心。）（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。（）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）六、表演朗诵，升华情感1分角色练习朗诵。指导朗诵：第一段我们该怎样读，哪些词提示了你?（从高原走来要读得有气概，因为是“巍峨峻拔的高原”；从宝岛走来要读得柔和一些，因为是“海风中的一只乳燕”。）2分角色表演朗诵，读出对祖国的一片深情。3评一评，谁读得好。（要朗诵好一首诗，必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢。朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。）七、外延伸收集
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论