中学生自我提升的特点及其与人际适应的关系.doc

中学生自我提升的特点及其与人际适应的关系 姓名:梁玉彩 学号:111662 专业:学科教学 学院:化学化工学院中学生自我提升的特点及其与人际适应的关系一、研究现状： 早起的研究把自我提升看作是西方主义文化中的现象，今年来日益受到研究者的关注，随着研究文化的深入，研究者关注到自我提升具有跨文化的普遍性和内容及形式上的差异性，具有代表性的是Markus和Kitayama的“文化自我观”和Sedikides等人的：“内容差异观”两种观点。 目前涉及中国自我提升的研究较少，在集体主义文化背景下，中国人自我提升的特点如何仍有待探讨。以往研究大多以成人和大学生为研究对象，而青少年时期的自我发展是关键期。并且早期研究多关注个体在特质方面的自我提升。二、研究的意义： 1 本研究考察我国中学生自我提升的特性，为自我提升的研究提供实证依据。 2 本研究对不同领域自我提升与中学生人际适应关系的探讨，为中学生的人际适应和心理健康教育提供借鉴。 3 通过自我提升的研究，让我们对青少年的个体心理，人际适应有了更深一步的了解和认识。 4 本研究结合文献，进一步提升了方法的使用性，将自我提升的研究推上了一个新台阶。 5 本研究的结果对帮助中学生选择人际交往策略，建立良好的人际关系有一定的参考意义。三、研究的主要内容： 本研究考察我国中学生自我提升的特点，在个体人际框架的基础上，从多个维度编制测量工具，全面的描述我国中学生自我提升的特点，并探讨自我提升与同伴接纳和友谊状况的关系。自我提升与个体的人际适应关系紧密。Tesser的自我评价维持模型和Sedikides等人的关系束缚和关系能动假说均对自我提升与人际交往的关系作出了阐释。Paulhus提出自我提升对个体社会适应的影响可能存在两面性。自我提升可能对心理内部的适应有积极影响，可以使得自我提升者对自己感觉更好（例如，自尊和主观幸福感），但是并不会给任务作业成绩和人际间的适应（例如受欢迎）带来积极的作用。自我提升和自尊有正相关，与关系和谐相关为零，与活动任务的作业表现有负相关。特别是对青年来说，同伴交往和同伴关系对他们的发展有重大的适应价值。本研究选取同伴接纳和友谊地位作为人际适应的指标，就不同领域自我提升与中学生人际适应的关系展开探讨，以期为中学生的人际适应和心理健康教育提供借鉴四、研究的基本思路：基于早期的研究成果，及对青少年自我提升研究的欠缺，本研究认为青少年时期是自我发展的关键时期，个体在这一阶段不断构建和完善关于自己以及自己和他人关系的认识，自我提升的发展变化可能具有其独特的特性，从而展开研究，通过借鉴社会关系模型，将自我提升接界定为人际知觉的过程中个体对自己的评价比对他人的评价更积极的人际间心理现象，来进行测量。选取被试，通过自编中学生自我提升领域问卷来进行测量，根据Kwan等人的理论和计算公式，将原数据转换计算得到被试在每一项目上的自我提升分数。最后将所获问卷进行处理，并对中学生自我提升领域问卷的信效度进行分析，从而得出结论。五、研究方法： 1 文献法：本研究借鉴社会关系模型的测量方法。 2 比较法; 对不同同伴接纳水平的中学生自我提升程度的比较。 3 质的研究方法：通过前期访谈和半开放式问卷等收集资料。六、研究的重、难点： 1 重点：被试的选取，编制中学生自我提升领域的问卷，对自欺性拔高分量表的适当修订以及在研究过程中所做的前期访谈和半开放式问卷的实施和收集，重点在方法上。 2 难点：本研究的难点就在于问卷的编制、问卷的发放，收集以及数据的处理方面。七、研究的基本观点： 1 中学生在个体领域和人际领域表现出的自我提升倾向。 2 男生比女生、初中生比高中生表现更强的自我提升倾向。 3 同伴接纳度低的中学生身体与运动技能和一般认知能力维度自我提升程度较高，互选好朋友数量较少的中学生一般认知能力、个体心理特质、人际心理特质和道德行为维度的自我提升较高。八、创新之处： 1 本研究中，对中学生在个体和人际领域的自我提升进行了多维度的研究。 2 本研究对自我提升发展的特点分析发现，男生比女生表现出更高的自我提升倾向，这与以往的研究略有不同，并对个体和人际领域内对能力和特质有做了细分，详细且有说服力。 3 本研究用问卷调查的方法对人际关系和自我提升的表现进行了实际的调查，真实可信。九、自我评价： 1 本研究的新颖之处就在于它对青少年进行了研究，青少年正是身心及各方面发展的关键时期，对此进行深入的研究，具有实际意义，如可以更好的指导青少年进行人际交往等。 2 本研究通过前期访谈和半开放式问卷收集资料，结合文献调研形成问卷维度和项目，达到了基本适用于所有青少年，具有普遍适用性，从而所得的结论较为准确可信。 3 在结果分析的过程中，首先对问卷的信效度进行了分析，为本研究的可靠性提供了有利的证据。 4 通过本研究的进行，我认为最有价值的方面就是，对我们现实生活具有一定的指导作用，当然，对以后中学生自我提升的研究也奠定以一定的基础，使研究更加深入。 5 本研究通过中学生普遍从在的现象和问题进行了实际调查，如中学生的同伴接纳及友谊状况等，揭示了中学生的个体心理特质、人际心理特质及道德行为的自我提升特点，从而来反应实际生活中的问题，我认为本研究很客观。 6 从本研究所用的研究工具中可以得出，研究者对青少年的不同方面进行了细致的调查，同时对问卷进行了调整，这就体现了此研究的进步性。参考文献：1 Markus,H R,Kitayama S.Culture and the self:Implications forcognition,emotion,andmotivation.Psychological Review,1991,98:224-2532 Sedikides C,Gaertner L,Toguchi.Pancultural Self-Enhancement.Journal of Personality and Social Psychology,2003,84:60-79 3乔纳森布朗.自我.陈浩莺译.北京:人民邮电出版社,2004 4 Taylor S E,Gollwitzer P M.Effects of mindset on positive illu-sions.Journal of Personality and Social Psychology,1995,69:213-226 5 Heine S J.In search of East Asian self-enhancement.Personali-ty and Social Psychology Review,2007,11:4-276 Kwan S Y,John O P,Kenny D A,et al.Reconceptualizing in-dividual differences in self-enhancement bias:an interpersonalapproach.Psychological Review,2004,111(1):94-1107 Kenny D A.Interpersonal perception:A social relations analysis.New York:Guilford Press,19948董妍,俞国良.自我提升的研究现状与展望.心理科学进展,2005,13(3):178-1859 Tesser A.On the confluence of self-esteem maintenance mecha-nism.Personality and Social Psychology Review,2000,4:290-2910 Sedikides C,Campbell W K,Reeder G D,et al self-servingbias in relational context.Journal of Personality and Social Psy-chology,1998,74:378-38611 Paulhus D L.Interpersonal and intrapsychic adaptiveness of traitself-enhancement:A mixed blessing?Journal of Personality andSocial Psychology,1998,74:1197-120812 Colvin C R,Block J,Funder D C.Overly positive self-evaluationsand personality:Negative implications for mental health.Journal ofPersonality and Social Psychology,1995,68:1152-116213 Kistner J,David C,Repper K.Self-enhancement of peer accep-tance:Implications for childrens self-worth and interpersonalfunctioning.Social Development,2007,16(1):24-4414刘肖岑,桑标,张文新.自利和自谦归因影响大学生人际交往的 实验研究.心理科学,2007,30(5):1068-1072 15 Paulhus D L.Socially desirable responding:The evolution of aconstruct/Braun H,Jackson D N,Wiley D E.The role of con-structs in psychological and educational measurement.Hillsdale,NJ:Erlbaum,2002,49-6916邹泓.中学生友谊,友谊质量与同伴接纳的关系.北京师范大学学报（社会科学版）,1998,145(1):43-5017 Sedikides C,Gaertner L,Vevea J L.Pancultural self-enhance-ment reloaded:A meta-analytic reply to Heine.Journal of Per-sonality and Social Psychology,2005,89:539-551 19张阳阳.大学生关系取向及其对自我提升的影响研究.华中师范大学硕士论文,200620 Heine S J,Lehman D R,Markus H R,et al.Is there a