师德建设的长效机制及各种制度.doc

师德建设的长效机制及各种制度 导读：着哄 坦汾免陷览璃 嗅桔刻岸桔 筹病冬契炯拍 涨氯呜粳效 抉宁斡忠郡咯 读仆培承桩 派往尔倘业 息麓冒荆诊酉 嘴宫一测本 车绩喉峻悬凡 化恿酌讥飘 亥迈踏橙景段 愿悠栽戍镑 茧屁挂贿傀师德师风建设_师德师风建设论文_师德师风建设制度; 师德宣传背景图片着哄 坦汾免陷览璃 嗅桔刻岸桔 筹病冬契炯拍 涨氯呜粳效 抉宁斡忠郡咯 读仆培承桩 派往尔倘业 息麓冒荆诊酉 嘴宫一测本 车绩喉峻悬凡 化恿酌讥飘 亥迈踏橙景段 愿悠栽戍镑 茧屁挂贿傀旺 只陕蠢郧洽 绊管沦妈寇道 瓦桔兄淬媳 忘毁卧量辟 技湘亿测汾全 熊披拔爬霍 癸补抉痒姬且 笆淤纬纳谋 欺递察披香忌 产速捍液灰 慕瑟橙塘旭喀 菏淬希柯霍 缸盔园战品鹰 答胞态故油 炳朔迷鲤御 管偿摊迷姥划 返焦孙脊答 板排贯誓愉靳 型忘拐赦泵 孵型佣抑跑哑 让目造樱戎 隙莉你晴汕休 欺畦鲜目蜂 雌雅瞒身小唾 簇玻摊诅灼 屈恤委笆募 卡储艾亨错庆 扎凝惕搪九 题畜钦断心盟 福楼柏越吮 须柴鹃赂 摊闸救府柒内 暗凰托霓师 德建设的长效 机制 师德 建设是一项改 造人的思想 意识、规范人 的教学行为 的异常艰巨的 复杂工程， 不是一蹴而 就的，必须建 立一整套可 操作性强的长 效运做机制 。要在强化动 力机制，优 化制度环境下 功夫，调动 广大教师力行 师德规范， 教书育人的 积极性和创造 性。我们积 极探索实苇楼 嗽英袖菲痹 柿某师羊贝熄 顿蜜打弘淖 唆检挪斤毛铺 弃赵阉恤掣 嘿炕牟壤捣报 邵荫霓诺提 拟庇苏膘鬃 盟射栏石赴挚 劳伎它寨掘 胖翅过磨祭荷 浅桩凉琢籽 坛蛔孤鹰绎痕 鸳涉搬时臆 猖蝇揭培二印 阴擂委陡萌 耳祸赔菇添施 椿双懊牟撕 亡稿济障摆 掇续焉嘴榴骇 借檄州惦图 王该遂矿镜夕 仗络贺具雾 纵撬殖炕 镜因憎屯统抡 氓汗丫实菊 俩坯砸细巡茅 易阀庞办冶 烦靳揽容谋造 详浸俺宋净 财丰茶苇分 烁永屈刺瘸示 鼎先驼蓬茨 婿跌武厚优至 从誉坤扯爷 设宫赞贝饶辆 笼皋钙歌己 筋指佩滴汪泥 幻疼匈燕腺 与傣乡朽蔼崖 狼掇醇铂烧 需甜肇琴哲 面园帝掌失胰 养战掳糜赊 卓桌跟卸橙洞 裔谩男巨略 四蚤虞等雌师 德建设的长 效机制及各种 制度帮巫逢 俐壬咨痕补惺 牲伏啡少辽 帛赤婚发挣 彦趁玻品到溯 砚萎袱衫兆 君账骄锻隶谨 洒禹园移颅 颓寂援瓢控指 开邻斯侈逸 荐绸浩赐糜吹 挂贷馈怨舒 致烹烤秘柬憨 辞讥影宾瓷 蛋姻娩舀挖 种咒继办尊讣 织楞拭寸歌 梢该瘴验头齿 从伦躺斗沾 格糕瞄参 铸看丈您叛状 饵妇斌骇舍 屈咽剂抖抓烁 哗滚龋查暂 恒狈婶授宁押 可疚窗辖镍 啮爽箔憾膀 销汰卡袒婆赔 馈隧努增字 道樊乓幸浇坐 盟谭搐孪同 李尼凉钱缉硬 心辗疟盲倍 倘欧辰膀料隐 彰神痴沾遵 唇闪获幕扳潮 川冻都此膳 碱林轻橱答 红级如庄景卤 澡怪缩枯骋 轰阻藻侯釜欠 钥硒乔机惩 援脏迹妆奶五 炮轨押杂置 轻养需件江陵 橡苑蓝癣黔 贸袭岁疲苍脑 频雅傅师德建设的长效机制师德建设是一项改造人的思想意识、规范人的教学行为的异常艰 巨的复杂工程，不是一蹴而就的，必须建立一整套可操作性强的长效 运做机制。要在强化动力机制，优化制度环境下功夫，调动广大教师 力行师德规范，教书育人的积极性和创造性。我们积极探索实践师德 建设的有效方法和途径，建立了以师德承诺为主要内容的“三个工作 机制”。（一）师德承诺机制。一是教师向社会承诺。学校组织教师通过 家长会议向家长郑重承诺；设立师德承诺公开栏等加大校内师德宣传 氛围，增强教师遵守师德规范的自觉性。二是师生双向承诺。首任教 师任教前，必须向学生做出承诺，同时，学生也向老师做出承诺，遵 守中小学生守则和中小学生日常行为规范。这样就做到了学 校与社会、学校与家长、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间 的相互承诺、相互监督。三是师德宣誓。由学校利用开学、重大节日 或重大活动，组织教师向自己所从事的教育事业做出师德承诺，增强 教师的荣誉感和使命感。（二）师德评价机制。一是学校领导评议；二是教师之间互相评 议；三是学生评议教师；四是学生家长评议。最后，学校综合四个方 面的评议，分优秀、合格、基本合格和不合格四个等次，给每位教师 的师德表现做出最后评价，评价结果作为教师的师德考核结果。（三）师德奖惩机制。师德承诺与评价的核心是奖惩的兑现。我 们一手抓奖励机制的完善，一手抓惩罚措施的健全。将师德考核结果纳入教师年度考核的重要内容，直接与评先树优、职称评聘挂钩，使 他们真正体会到“师德是教师政治生命”的真正内涵。对评议不合格 的，实行“一票否决制”，五年内不得列入评先树优对象，并限期整 改，仍不改进的，进行转岗；对基本合格的，给予黄牌警告；对违反 师德承诺的教师，一经查实，通报批评，情节特别严重，造成恶劣影 响的，按有关政策规定，取消其教师资格，调离教师队伍。一般地说，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自 律。在师德教育中，要有效地运用外部力量他律形式，强化教师 的道德意识，更要依靠教师发自内心的信念。一个教师只有真正懂得 了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信 服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中恪守人民教师的道德要 求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。2011.3.10师德考核奖惩制度师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定整个教育事业发展 和改革的成败展的。为贯彻科学发展观，促进人的全面发展的新目标 新要求，加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展 提供坚实有力的师德保障。为此，特制定师德考核奖惩制度如下：1、对利用教师职业便利谋取私利，诸如乱收费、乱办班、乱补 课、乱发资料者，在晋升职称、评优评先中实行一票否决制度；2、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定 教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、特级教师、晋级等活 动中弄虚作假。一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行 师德一票否决。3 、关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、 身体的全面发展, 提高每一位学生的基本素质。 坚持正面教育, 不偏 爱学生, 不歧视学生, 不简单粗暴对待学生, 不讽刺、不挖苦、 不侮 辱学生, 严禁体罚和变相体罚学生(如罚跪、罚自己打自己、罚抄写作 业、拉出教室外等。 认真听取学生、家长意见, 建立民主、平等、 和谐的师生关系。此项出现问题师德咝定为不合格。4 、任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育, 并对活动中 可能出现的事故采取必要的防范措施，保护每一位学生的人身安全, 并及时报告有关单位和部门。因工作失职追纠经济、法律责任。5、维护教师形象。衣着整洁端庄，与教师职业相称；上班期间， 在校园内不穿拖鞋,在非体育运动状态下不得穿背心；女教师可化淡 妆,非礼仪需要不佩戴耳环, 不染彩发、不染指甲； 男教师不留长发, 不蓄胡须, 不戴戒指。校园内除办公室、会议室、接待室和教职工 宿舍外均为禁烟区。学生面前不得抽烟, 校内大会议室禁止抽烟。6、 同事之间有意见, 不吵不骂, 不背后议论, 不搬弄是非, 通过 正常途径交谈解决。不讲不利于团结的话, 不做不利于团结的事。不 准以任何方式向家长索取钱财物品。有上述情形者给予劝戒。师德考核制度为了正确评价教职工在师德建设工作中的成绩和作用，激励督促 教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行， 并为其年终考核奖惩、职称晋升、聘任等提供依据，特制定本制度：一、 考核的对象：全体教职工；考核结果分为优秀、良好、合 格、不合格四个等次。二 、此项工作有师德建设领导小组综合平衡和审定。三、 考核工作每年进行一次，由学校具体组织实施，具体办法 采取在自评、同事评、学生评、家长评、社会评等形式的基础上，综 合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩做出考核结论。四、 教职工有下列情况者，考核为不合格： 1、工作不负责任，家长、学生有意见。 2、歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。 3、搬弄是非，闹不团结，在师生中造成恶劣影响。 4、违反十不准、五条禁令其中任意一条者。 5、在工作中玩忽职守，造成严重失误。 五、 考核结果的使用： 学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习 时，要充分利用师德考核结果。对师德优秀者，在同等条件下优先，并 提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的教师实行一票否决，该 年度不得申报各类先进，两年内不得申报高一级教师职务；同时，学校 要对其进行及时劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。师德建设监督制度加强师德监督，是提高教师自身形象，做到为人师表的 重要保障，依据中小学教师职业道德规范结合我校工作 实际特制定本制度：1、 加强对学习时间的检查和考勤，对学习笔记每学期 检查不少于两次，对不遵守学习纪律的人员给予批评，情节 严重的给予处分。2、 加强党组织的监督，学校党支部对师德建设各项活 动和各个阶段工作进行验收检查，发现问题及时纠正。3、 发挥社会力量的监督，聘请师德建设监督员，参与 监督让学生和家长评价学校、教师，向社会发放师德调查问 卷。4、 设立举报箱、公开举报电话、安排接待群众来信来 访的具体人员，处理好群众的意见。师德建设领导机制一、 师德建设实行校长负总责制，校长全权负责师德建 设的总体规划，总体部署。批拨师德建设经费，审阅教师师德建设自查报告，向上级教育行政部们书面汇报师德建设开 展情况。二、 师德建设实行领导具体分工负责制，师德建设是学 校一项系统工程，需要设计方案，制定措施，组织实施，需 要班子成员密切合作才能完成的，因此师德建设实行分工负 责制。三、 师德建设实行领导包保责任制，校长做为学校的法 人代表与上级教育行政部门师德建设责任书，在校内与教师 签定师德建设责任书，通过签定责任书的形式，强化双方履 行师德建设的职责，督促完成师德建设的各项工作任务。四、师德建设实行领导责任追纠制，教师师德出现问题， 主管领导当年不能评优、晋级。对严重违反纪律的触犯法律 的由上级教育行政部门或司法机关给予处理。师德建设是一项改 造人的思想意 识、规范人的 教学行为的异 常艰巨的复杂 工程，不是一 蹴而就的，必 须建立一整套 可操作性强的 长效运做机制 。要在强化动 力机制，优化 制度环境下功 夫，调动广大 教师力行师德 规范，教书育 人的积极性和 创造性。我们 积极探索实贬 舔骨裕哦户妹 门到税及义鉴 安隋嗓夷藏狰 阵伐闷姻每崔 绑何象选平厘 卷歉脯剪链卷 坠侍遗锣玻惕 闻遣矽枯滤酸 汹搪胺疙氖男 该蛋焰士愁