xx牛津英语九上unit 6 tv programme第二课时教案

1 / 7 XX 牛津英语九上 Unit 6 TV programme 第二课时教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 一、教学内容及设计思路 本课时选择的是牛津英语 9AUnit4 的阅读，主要是围绕本单元的中心任务 “ 电视节目 ” 展开的，它涉及了体育 ,音乐 ,恐怖片和动物类节目 .要求学生理解与所涉及的电视节目有关的词 .让所有学生都能参与话题讨论 ,都能讲出自己最喜欢的电视节目 ,也可以通过讨论对电视节目的喜好学习谈论不同 的 观 点 。 在 教 学 时 采 取 了PWA(pre-reading,while-reading,after-reading) 模式讲解的 ,在 while-reading 中采用 “ 总分总 ” 的模式，先听录音通读课文，把握文章大概；然后将全文划分成几个部分，围绕各部分的内容设计具体的任务，使内容细化；最后引出学生之间的互动节目，由浅入深，透过现象讨论问题，发散学生思维，延伸教学内容，发展学生综合英语语言能力。 二、教材依据 三、教学目标 (1)知识与能力 :rammes. (2)过程与方法：电视是我们生活中必不可少的一部分 ,大部分学生对电视节目非常感兴趣 .课文的导入激发学生的兴趣 ,2 / 7 然后通过内容新颖的有关电 视节目阅读教材 ,提高学生的阅读理解能力 .同时通过电视节目的讨论谈论自己的观点 ,营造真实的语言环境 ,真正地提高各种综合技能以及各种综合应用语言的能力。 (3)情感态度与价值观 :学生了解各种电视节目 ,培养广泛的兴趣爱好 ,增强环境保护意识。 四、教学重点 :mes.（词汇是理解文章大意的关键，因此，教学词汇应该在情景中展开学习。） 五、教学难点 :TousethewordsandexpressionstotalkaboutdifferentkindsofTVprogrammes 六、教学准备 : 教师课前准备 :准备几种节目的图片 ,录音机。 学生课前准备 :搜集各种各样节目的信息和自己喜爱节目的图片。 七、教学过程 : Step1Warmingup (1)WhichisyourfavouriteTVprogrammeandwhy? (2)dphrases. _3 / 7 _ 设计说明：运用图片 ,使学生想起过去学习有关电视节目以及引出这节课所要学习的 ,并且通过老师的介绍帮助学生解决单词障碍 ,激 发他们的参与 ,从而创造轻松愉快的学习气氛 ,激发学生的好奇心。 Step2、 Pre-reading 1 LetSsreadthepassagequicklyandcompletetheform. (通过图表便于学生总结 ,使内容更具体、明确。 ) TVstationProgrammeAboutwhatTime 设计说明：在上课前已经要求学生对本课内容进行了充分的预习，学生通过小组讨论，总结每个话题的内容，有利于培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯。 (1)ReadSportsWorldandtelltrueorfalse. (通过阅读感知文章内容 ) SportsWorldcoversbasketball,swimming,badmintonandfootball. youcangetalotoflatestinformationinSportsWorld. Ifyouareabadmintonfan,youcanhaveagoodtimethisweek. Step3、 While-reading 4 / 7 Whowillattendit? Howmanyfanshavevot ed?Howdidtheyvote? Whenwilltheresultsbeannounced? Ifyouwanttotakepartinvoting,whatcanyoudo? Whatcanyougetifyouvote? (1)ReadmurderinacountryHouseandcompletetheform. Who_ WhatAdoctorisfound_. Whenyoucanfindouttheanswer_. HowIt s_andisfullof_. (3)ReadTigerWatchandanswerthefollowingquestions. Howlongdoesthedocumentarytake? Whatdangerdothetigersfacenow?Why? WhenandwherewasTig erWatchtaken? Howdoyoufeelifyouareananimallover? Whydiditwinanaward? 设计说明：本环节采取了 “ 总分总 ” 的阅读教学方式，分层次提出任务。即 “ 总分总 ” 模式中的 “ 总 ” ，让学生对全文有了大体认识；对文章的不同部分进行分段处理，采用不同的阅读方法和练习呈现方式，比如齐读并回答问题，选一个学生读做表格练习，学生自己读并填空，男生读女生回答问题等等，这部分属于对文章的细化处理，即 “ 总分总 ” 模式5 / 7 中的 “ 分 ”; 通过板书在黑板上呈现每个节目的大致结构，并通过提问帮助学生回顾整篇文章的重点内容，即 “ 总分总 ” 模式中的 “ 总 ” 。 Step4、 After-reading AskSsworkinpairstocompleteanarticleaccordingtothepassage,thengetthemreadaloud. (1)InSportsWorld,thereisa_ sprogrammeisallabout_.Therearemanyinterviewswith_. (2)BeijingmusicAwardswill_._willattendit._havevoted,Theresultswillbeannounced_ (3)murderinacountryHouseisa_.The_. (4)TigerWatchwilllast( 持续 )for_.Ittalksabouttigersface. Ifyouloveanimals,youmightfindthisprogramme_Also,youcanenjoy_TigerWatchwonanawardfor_设计说明：把任务活动放在小组中进行 ,培养他们合作 ,创新的团队精神。 Step5、 Playagame LetSsworkinpairstochoosetheirfourfavourite programmesandencouragethemtoanswerlikethis: TheprogrammeIwouldmostliketowatchisandwhy. 6 / 7 TeacherprovidesusefulwordsforSseg:beautiful, exciting,fashionable,fast-paced,funny,important, interesting,popular,scary,unusualandsoon. 设计说明：这部分属于课堂教学的升华部分，在学完课文的基础上进行小组讨论，由浅入深，很大程度上激发了学生的思维，调动了学生的积极性，绝大部分学生都很投入地参与讨论，他们畅所欲言 ,各抒己见。最后我再归纳总结，扮演了学生学习的组织者、引导者角色，这对于学生英语能力的培养有很大的促进作用。 这样做的目的是为了活跃学生的思维 ,训练学生的语言运用能力 ,促进学生间积极的运用所学英语知识进行表达和交流。 Step6、 Homework Writeanarticleaboutyourfavouriteprogramme. (为了进一步激发学生的学习兴趣 ,以