xx苏教版小学一年级数学上册5-7周教案

1 / 33 XX 苏教版小学一年级数学上册 5-7 周教案 一年级数学课程教案 周次 五 课次 1 授课课题 练习四 教学 基本内容 教材第 38 39页练习四第 1 7 题。 教学目的 和要求 1、通过练习，帮助学生记忆 8 10各数的分与合 ,让学生进一步加深对 8-10各数的分与合的理解。 2、在练习过程 中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择，解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思维的习惯。 教学重点 及难点 加深对 8-10各数的分与合的理解。 2 / 33 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、导入 1、复习数的组成。 2、对口令游戏： 师： 4 和 4 组成几？ 教师可以多说几个，让学生进行口答。 也可以小朋友之间进行练习。 二、进行练习 1、完成第 1 题。 用圆圈代表蘑菇，在盘子里画一画。 3 / 33 画好后把分的结果填写好，并且说说，几可以分成几和几？ 2、完成第 2 题。 3、完成第 3 题。 这道题可以用师生游戏的形式进行。 4、完成第 4 题。 5、完成第 5 题。 6、完成第 6 题。 7、完成第 7 题。 三、总结评价 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 周次 五 课次 4 / 33 2 授课课题 5 以内的加法 教学 基本内容 教材第 40页例题和 “ 试一试 ” ，完成第 41页 “ 想想做做 ” 教学目的 和要求 1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算 5 以内的加法，并能用加法解决简单的问题。 2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 教学重点 及难点 初步认识和理解加法的含义，能够正确计算 5 以内的加法。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 5 / 33 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、复习 1、复习 10以内数的分与合。（黑板演示） 2、其他学生以对口令的形式 进行 10 以内数的分与合的练习。 二、展开 1、教学例 1。 （ 1）媒体出示主题画。 （ 2）和学生一起分析图画。 同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？ 教师再将图意复述一遍：原来有 3 个小朋友在浇水，又过来 2 个，现在一共有 5 个小朋友。 教师带领学生将图意复述几遍。 让学生试着自己将图意复述一遍。 多找几名学生将图意复述一遍。 6 / 33 （ 3）教学加法的含义。 小朋友 ，原来有 3 个人，后来又来了 2 个人，一共有 5 个人，象这样把 3 个和 2 个合起来就可以用加法计算。 把 3 个和 2 个合起来就把 3 和 2 加起来，就在 3 和 2 的中间加上一个加号（师板书）。 “ ” 这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把 3 和 2 合起来的意思， 3 和 2 合起来是 5，就在 “3 2” 的后面写上 “=” 号，表示是的意思。 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 齐读这个加法算式。 这个算式就表示把 3 和 2 合起来是 5 的意思。（让学生复述几遍）。 2、教 学例 2。 （ 1）媒体出示图画。 （ 2）明确图意。 （ 3）说出图意：先走过来 1 个小朋友，又来了 2 个小朋友，一共有 3 个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。 （ 4）把 1 个小朋友和 2 个小朋友合起来是几个小朋友？那么 1 加 2 等于几呢？ 3、小结：今天，我们认识了 “+” 号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思 7 / 33 三、拓展 1、完成 “ 想想做做 ” 的第 1 题。 2、完成第 2 题。 3、完成第 3 题。 3、完成第 4 题。 四、总结全课 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 周次 六 课次 1 授课课题 8 / 33 5 以内的减法 教学 基本内容 教材第 42 页例题和 “ 试一试 ” ，完成第 43页 “ 想想做做 ” 教学目的 和要求 1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算 5 以内的减法，并能用减法解决简单的问题。 2、培养学生的观察能力、理解能力。 3、培养学生与人合作交流的意识。 教学重点 及难点 理解体会减法的含义，能够正确计算 5 以内的减法。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 9 / 33 教 学 环 节 设 计 一、引入 1、复习 10以内数的分与合。 2、其他学生以对口令的形式进行 10 以内数的分与合的练习。 3、教师出示口算卡片，学生口算。 3 21 42 21 1 2 34 11 21 3 二、展开 1、教学例 1。 （ 1）媒体出示主题画。 师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？ （ 2）和学生一起分析图画。 （ 3）教学有 0 的减法的含义。 小朋友，原来有 3 个人，后来 3 个都走了，没有小朋友了，象这样从 3 个中去掉 3 个，我们就可以用什么方法计算？ 10 / 33 教师板书： 3 3 最后剩下几个小朋友？得数是几？ 齐读这个加法算式。 这个算式就表示从 3 中去掉 3，就是没有的意思。（让学生复述几遍）。 2、教学例 2。 （ 1）媒体出示图画。 （ 2）明确图意。 （ 3）说出图意 （ 4）左边有 5 朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5 加 0 等于几呢？ 3、小结 三、拓展 1、完成 “ 想想做做 ” 的第 1 题。 （ 1）让学生明确图意。 （ 2）说出图意：左边有 0 个桃子，右边有 4 个桃子，一共有 4 个桃子。 （ 3）在书上填写。 2、完成第 2 题。 （ 1）先让学生摆小棒，边摆边说。 （ 2）在书上填写 得数。 （ 3）集体订正。 11 / 33 3、完成第 3 题。 4、完成第 4 题。 5、完成第 5 题。 6、完成第 6 题。 四、总结全课 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 周次 六 课次 2 授课课题 有关 0 的加、减法 12 / 33 教学 基本内容 教材第 44页例题和 “ 想一想 ” ，完成第 44 45页 “ 想想做做 ” 第 1 6 题 教学目的 和要求 1、让学生经历有关 0 的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算 5 以内有关 0 的加、减法。 2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。 3、让学生感受数学与生活的联系。 教学重点 及难点 理解 5 以内有 0 的加减法的算理。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 13 / 33 学 环 节 设 计 一、引入 1、复习 10以内数的分与合。（黑板演示） 2、其他学生以对口 令的形式进行 10 以内数的分与合的练习。 3、教师出示口算卡片，学生口算。 二、展开 1、教学例 1。 （ 1）媒体出示主题画。 师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？ （ 2）和学生一起分析图画。 （ 3）教学有 0 的减法的含义。 小朋友，原来有 3 个人，后来 3 个都走了，没有小朋友了，象这样从 3 个中去掉 3 个，我们就可以用什么方法计算？ 教师板书： 3 3 最后剩下几个小朋友？得数是几？ 齐读这个加 法算式。 14 / 33 2、教学例 2。 （ 1）媒体出示图画。 （ 2）明确图意。 （ 3）说出图意 （ 4）左边有 5 朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5 加 0 等于几呢？ 3、小结 三、拓展 1、完成 “ 想想做做 ” 的第 1 题。 2、完成第 2 题。 3、完成第 3 题。 4、完成第 4 题。 5、完成第 5 题。 6、完成第 6 题。 四、总结全课 板书设计 执行情况 与教学反思 15 / 33 一年级数学课程教案 周次 七 课次 1 授课课题 练习五 教学 基本内容 教材第 46 47页第 1 5 题 教学目的 和要求 1、通过练习，让学生进一步加深 对 5 以内数的加法和减法的理解，能正确熟练地计算 5 以内数的加法和减法。 2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。 3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。 教学重点 及难点 加深对 5 以内数的加法和减法的理解。 16 / 33 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、复习 口算卡片练习：教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。 二、进行练习 1、第 1 题。 （ 1）课件依次出示第 1 题的四幅图，引导学生观察，说说每幅图的意思。每题要说清楚从图中知道了什么，可以求什么。 （ 2）让学生独立把书上的算式填写完整。 （ 3）汇报交流，说说每道算式表示的意思，再说说是 怎样17 / 33 算出来的。 2、第 2 题。 （ 1）课件出示第 2 题图，引导学生弄懂题目的意思。提问：怎样可以知道小鸡的家在哪里呢？让学生理解：先要算出小鸡口衔的算式的得数，再把这些算式与相应的房子连起来。 （ 2）学生独立思考后小组交流。 （ 3）集体反馈，课件进行演示。 3、第 3 题。 （ 1）课件出示题目，让学生在书上独立写出结果。 （ 2）比较，说说每组中上下两道算式有什么不同。 第一组重点体会：一个数加 0 和一个数减 0 都得原来的数。 第二组重点体会：看清运算符号并认真计算的重要性。 第三组重点体会：两个加数交换位置后，得数不变。 4、第 4 题。 （ 1）课件出示第一幅主题图，让学生看图说说图中画了什么。 （ 2）教师示范提问：有三个小朋友在跳绳，又来了两个小朋友，一共有几个小朋友在跳绳？ （ 3）学生在书上列出算式后进行交流。 （ 4）根据图上画的，你还能提什么用加法计算的问题。 （ 5）学习第二幅主题图。可以直接让学生提问。 5、第 5 题。 18 / 33 让学生先在书上描一 描，并写出结果。再在写字本上独立写一写。时间不够，可安排作业。 三、总结评价 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 周次 七 课次 2 授课课题 得数是 6、 7 的加法 教学 基本内容 19 / 33 教材第 48页例题和 “ 试一试 ” ，完成第 48 49页 “ 想想做做 ” 教学目的 和要求 1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是 6、 7 的加法的计算方法，会正确计算和是 6、 7 的加法。 2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。 3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点 及难点 正确计算和是 6、 7 的加法和相应的减法。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 20 / 33 学 环 节 设 计 一、创设情境 二、探究理解 1、教学例题 。 （ 1）观察情境图： 这幅图上画了什么？排队先来的有几人？推工具车来的有几人？ 帮助学生整理 （ 2）引导列式： （ 3）观察比较： 问：仔细观察两个加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们的得数都表示什么意思？学生讨论交流。 教师小结 2、教学 “ 试一试 ” 。 （ 1）出示辣椒图，让学生看图说说图意：左边有 3 个青辣椒，右边有 4 个红辣椒。 （ 2）提问：要求一共有多少个辣椒，你能列出两道不同的算式吗？ 21 / 33 （ 3）学生列式计算，指名反馈交流： 教师板书： 3 4=7 4 3=7 （ 4）提问： 算式 3 4=7 表示什么意思？你在列这个算式时是按什么顺序观察的？ 算式 4 3=7表示什么意思？你又是怎样观察的？ 3 4 和 4 3 得数都是 7，为什么？ （ 5）齐读两个算式。 三、组织练习 1、完成 “ 想想做做 ” 的第 1 题。 2、完成第 2 题。 3、小结 4、完成第 3 题。 5、完成第 4 题。 6、完成第 5 题。 7、完成第 6 题。 8、完成第 7 题。（机动） 学生独立书写，老师巡视指导书写格式。 四、总结全课 板书设计 22 / 33 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 周次 七 课次 3 授课课题 6、 7 减几 教学 基本内容 教材第 50页例题和 “ 试一试 ” ，完成第 50 51页 “ 想想做做 ” 第 1 7 题 教学目的 和要求 1、让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握 6、 7 减几的计算方法，能正确进行计算，23 / 33 加深对减法意义的理解。 2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。 3、进一步加强加减法 算式书写的练习，培养良好的书写习惯。 教学重点 及难点 正确计算有关 6、 7 的减法。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 24 / 33 一、引入 1、 教师出示口算卡片，请学生口算。 2、开火车。 二、展开 1、教学例题。 （ 1）出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？ （ 2）教师引导学生说完整话：原来有 7 棵树，已经栽好了3 棵，还有 4 棵没有栽。 2、教学 “ 试一试 ” 。 （ 1）首先让学生看图说说图画的意思。 （ 2）教师引导学生说：一共有 7 个胡萝卜，去掉 5 个，还有 2 个。 （ 3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。 （ 4）教学大括号的意义：同学们，这条虚线就 表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？ （ 5）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有 7 个胡萝卜，去掉 5 个，还有几个？ （ 6）让学生将这到图画应用题试着说一说。 （ 7）列式计算，教师板书： 7-5=2 （ 8）教师小结 三、拓展 1、完成 “ 想想做做 ” 的第 1 题。 25 / 33 2、完成第 2 题。 3、完成第 3 题。 4、完成第 4 题。 5、完成第 5 题。 6、完成第 6 题。 四、总结全课 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 周次 七 课次 4 授课课题 练习六 26 / 33 教学 基本内容 教材第 52 53页第 1 8 题 教学目的 和要求 1、通过练习，使学生熟练掌握得数是 6、 7 的加法和相应减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。 2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算的知识解决简单实际问题的能力。 3、在练习过程中，继续培养学生良好的书写习惯。 教学重点 及难点 熟练掌握得数是 6、 7 的加法和相应减法的计算方法。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主 探索法等新课标第一网 集体备课 个性化修改 教 学 27 / 33 环 节 设 计 一、复习 口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。 二、进行练习 1、完成练习六第 1、 2 题。 （ 1）教师将数字卡片贴在黑板上。 （ 2）让学生找一找，哪两张卡片上的数加起来等于 6，并且说出两个算式和得数。 （ 3） 先让学生对老师说，之后学生互说。 （ 4）再让学生找一找，哪两张卡片上的数相减等于 7，并且说出两个算式和得数。 （ 5）先让学生对老师说，之后学生互说。 （ 6）教师拿出两张卡片，用大数减掉小数，让学生说出得数。 2、完成第 3 题。 （ 1）学生按要求独立完成，时间 2 3 分钟。 （ 2）反馈了解完成了几题，有没有全部做对，错了几道题。 （ 3）和学生一起分析错例。 28 / 33 3、完成第 4 题。 （ 1）课件出示第 4 题，学生观察，说说题目的意思。 （ 2）学生独立连一连。 （ 3）汇报交流，老师根据学生汇报的情况进行演示和评价。 4、完成第 5、 6 题。 5、完成第 7 题。 （ 1）课件出示主题图，指导学生说说从图中能知道些什么？ （ 2）师：这道题告诉了我们什么？问我们什么？谁能完整地说一说？ （ 3）要求一共有多少也就是求总数，用什么方法计算？ （ 4）让学生口头列出算式，再进行汇报交流。 （ 5）师：看了图，你还能提出什么问题。 6、完成第 8 题。 （ 1）找 规律：按从左往右的顺序说说每根线上排列的物体的形状，看一看，每一串形体是按照什么规律排列的？ （ 2）教师和学生共同读一读这些形体，发现规律。 （ 3）猜一猜： 1 号盒子里装的是什么形状？ （ 4）让学生独立发现 2 号、 3 号盒子里物体的形状，并进行交流。 （ 5）反馈，交流正确答案。 三、总结评价 29 / 33 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 周次 七 课次 5 授课课题 得数是 8 的加法与 8 减几 教学 基本内容 教材第 54页例题和 “ 试一试 ” ，完成第 54 55页 “ 想想做做 ” 教学目的 和要求 30 / 33 1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握 8 的加法与 8减几的计算方法，会正确计算 8 的加减法。 2、让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力