北师大二年级语文下册《字典大楼》教学设计四则【名师】.docx

字典大楼教学设计四则字典大楼教学设计之一教学过裎：一、猜谜语导课。1教师导语：老师给同学们带来一个谜语，大家想不想猜呀？（“小老师真伟大，肚子里面学问大。不会说话本领大，大家都来求教它。”这是什么呀？）生：说谜底。（字典）2师：同学们可真聪明，一下子就猜出了是字典。字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少！你能夸一夸它吗？生：可以帮我们认字、帮我们写不会写的字、告诉我们许多知识3同学们说得可真不少！今天我们就来学习一首关于字典的小诗字典大楼。二、初读课文，整体感知。1自由读文，用自己喜欢的方式识字。2组内拿出识字卡片互读互认，小组长检查。3指名读文，读后说说诗文讲了什么。三、质疑解疑，理解诗歌涵义。（）学习第一小节。1自由朗读第一小节，划一划读懂的内容，再与同位一起交流一下。2请几名学生说说读懂的内容。（学生可能回答：字典大楼真大真大，每当我遇到不懂的问题时，经常去请教它，总是能得到满意的回答。）3指导朗读：当你得到满意的答案时，你的心情是多么高兴呀！让我们来读下读，好吗？（二）学习第二、三小节。1请同学们自由朗读第二、三小节，提出不懂的问题，引导学生查字典解决。（学生可能提出：什么是“钠”？什么是“砝码”等，这时教师就应给予学生充分的时间查一查这些词的意思。）（1）“钠”：学生按照“门牌”（金字旁）在字典中找到它的“住址”（所在的页码），从而理解遇到不认识的字，可以通过部首查字法解决。（2）“砝码”：学生查一查“砝码”的意思，知道遇到不会写的字和不明白的词都可以查字典解决。2集体交流：（1）请两名学生朗读这两小节，同学评价朗读情况。（2）说一说你是通过什么方法找到这些字词的？ （部首查字法）3师评价：同学们说得真对！我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词字典的用处多大呀！让我们赶快读一读，夸一夸它吧！齐读第二、三小节。（三）学习第四、五小节。1小组合作学习第四、五小节，提出问题，组内用自己的方法解决。2小组交流汇报。学生互评朗读情况。3请其他小组说说读懂的内容，提出不懂的问题，全班交流解决。（学生可能提出什么是“添砖加瓦”？什么是“拜访专家？由学生互相解答。）4在学生发言的基础上，师小结：字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典昵？（指名说一说。）相机指导朗读。5教师评价性小结：同学们这节课的表现真不错！老师没有教大家，大家就学会了这首小诗，这都是谁的功劳呀？字典的用处可真大呀！让我们全班一起大声得夸一夸它吧！（齐读全文）四、拓展练习。1学生小组合作，查字典了解小组中同学名字的意思。2查查家长、老师名字的意思。3自读林卡上学，查字典解决不认识的生字。字典大楼第1课时一、教学目标：1、学会本课10个生字，认识9个生字。2、初读课文，理解课文内容。3、指导学生书写生字“典、楼”。4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。二、教学重难点：重点：1、读课文，理解课文内容。2、认字9个。难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。2、写字“典、楼”。三、教学准备：字典、挂图。学生课前预习课文。四、教学过程：（一）导入。这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。（二）初步学习诗歌。1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3、不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。学生查字典。全班交流。“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。“拜访”：敬辞，访问。5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！6、全班分小节读。（三）学生字。1、 同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。2、 黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。（学生小组讨论，老师巡视）3、 小组派代表讲字。4、 同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦（四）写字。1、 出示生字表：“典、楼”观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。2、 指导：典字。说一说字的结构，应该怎样写？学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。（五）小结并留作业。作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。第2课时一、教学目标：1、朗读课文，深入理解课文内容。2、巩固识字9个。积累词语。3、指导学生书写10个生字。4、继续培养学生认真书写的好习惯。二、教学重难点：重点：1、有语气地朗读课文。2、写字10个。难点：1、书写习惯的培养。2、积累词语。三、教学准备：生字卡片、书、本。四、教学过程：（一）导入。这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。（二）朗读课文。1、谁愿意读这篇课文？其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2、读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。小组比赛读课文。4、全班一起读课文。5、照样子说一说：（认真）地背诵（ ）地背诵（ ）地背诵（ ）地听（ ）地说（ ）地（ ）（三）巩固生字、写生字。1、出示生字卡片认字组词。2、这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。3、让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。5、 练习写字。5、反馈写的情况，再写一个。6、小结。作业：1、朗读课文。2、积累成语。3、写生字。教学后记：本课用拟人的写法把字典的作用展现在同学们眼前，抒发了一个爱学习的孩子对字典的亲密感情。全诗把字典比喻为一座大楼，形象而又生动地说明了字典里有非常丰富的知识，对我们的学习有重要的帮助作用。同学们对查字典也很有兴趣，整节课气氛活跃收到了很好的教学效果。但学生在书写时“典、瓦”这两个字写错的人很多。要强调。字典大楼教学设计之二教学目的：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。2、学会查字典的方法。3、知道字典的重要。4、养成不认识的字就查字典的好习惯。教学重点懂得查字典的好处教学难点让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：练习法、讨论法教学课时：两课时教学准备：每人准备一本字典教学过程：第一课时一、导课同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。二、认识认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。3、学生汇报讨论结果教师评价。三、初读课文1、让学生自己试着读课文。2.学生读自己喜欢的部分。3、说说你通过读课文知道了什么？四、教学生字1、出示生字卡片让学生读。2、说说你在生活中哪里见过这个字。3、你准备用什么方法记住这些字。4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。板书设计：字典大楼din lu jio k pn zo xu sh典楼教 科品造 血 识第二课时一、精读课文1、让学生自己读课文。2、个别读。3、学生评价，教师点评。二、理解内容1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。三、提出不懂的问题学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。四、扩展活动用你的经验说说经常查字典有什么好处？板书设计：字典大楼可以帮助我们写不会写的字字典可以帮我们认字，帮我们理解字义字典大楼教学设计之三第1课时一、教学目标：1、初读课文，理解课文内容。2、运用已掌握的识字方法认字14个。3、指导学生书写生字“典、楼”。4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。二、教学重难点：重点：1、读课文，理解课文内容。2、认字14个。难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。2、写字“典、楼”。三、教学准备：字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。四、教学过程：（一）导入。这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。指名读课题（2人）。全班一起读课题。（二）初步学习诗歌。1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3、不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。学生查字典。全班交流。“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。“拜访”：敬辞，访问。5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！6、全班分小节读。（三）学生字。1、 同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。2、 黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。（学生小组讨论，老师巡视）3、 小组派代表讲字。4、 同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦（四）写字。1、 出示生字表：“典、楼”观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。2、 指导：典字。说一说字的结构，应该怎样写？学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。（五）小结并留作业。作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。五、板书设计：略第2课时一、教学目标：1、朗读课文，深入理解课文内容。2、巩固识字14个。积累词语。3、指导学生书写“教、科”等6个生字。4、继续培养学生认真书写的好习惯。二、教学重难点：重点：1、有语气地朗读课文。2、写字6个。难点：1、书写习惯的培养。2、积累词语。三、教学准备：生字卡片、书、本。四、教学过程：（一）导入。这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。（二）朗读课文。1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2、读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。小组比赛读课文。4、全班一起读课文。5、照样子说一说：（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵（）地听（）地说（）地（）（三）巩固生字、写生字。1、出示生字卡片认字组词。2、这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。3、让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。5、 练习写字。5、反馈写的情况，再写一个。6、小结。作业：1、朗读课文。2、积累成语。3、写生字。五、板书设计：略字典大楼教学设计之四教学要求：知识与技能1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.养成查字典的习惯。过程与方法1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.通过朗读认识字典的好处。情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。教学重、难点：1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学时数：两课时第一课时教学目的：1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重、难点：认字、写字。教学方法：自学与讨论相结合教学用具：字典、教学挂图教学过程：一、激情导入1.教师板书新生字：钠砝码同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？2.学生回答：查字典或看课本3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组）5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）二、初读课文1.学生自由朗读课文。2.画出本课的生字。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法。（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。五、布置作业1.抄写本课生字。2.熟读课文。3.查一查本课不理解的词。第三课时教学目的：1.有感情地朗读诗歌。2.让学生