人教版 11课 《秋天的雨》导学案.doc

黄龙县中心小学三年级上册语文导学案11 秋天的雨 第一课时 导学案班级 姓名 小组 一、学习目标：1、借助拼音，通过自学、小组和全班交流等方式95%的学生能够读准本课生字、生词；85%的学生能用查字典和联系上下文的方法理解“五彩缤纷 频频点头 衔来”词语的意思并积累词语。90%的学生通过观察、比较掌握左右及上下结构的书写规律，会正确美观地书写生字。2、通过自读、同桌互读、小组展示交流等方式90%的学生能够正确、流利地朗读课文。3、通过自读自悟、观察对比，发现文章的特殊结构，尝试用抓中心句的方法使85%的学生能初步概括段落的主要内容，尝试用填空的方法学习抓重点句概括课文的主要内容。二、学习重点：正确读出、书写生字；初步感知课文内容，积累好词佳句。学习难点：尝试概括课文主要内容。三、评价活动方案1、针对目标1采用的评价方式：借小组互查，全班交流，课后检测，检验难记的字形。借用小组质疑解疑和造句的形式检验词语的理解。借助小组对占位的描述和实际书写及互评检验书写能力。2、针对目标2采用的评价方式：课前预习自我检测读词、读句、读文。课中小组互查，全班朗读展示汇报，各组竞赛。3、针对目标3采用的评价方式：借课前预习练习和课堂听力填空等形式检验概括水平。四、课前活动：预习导学及检测1、第一关：认读关（1）读词：我能正确读出这些生词。凉爽 趁机 菠萝 加紧 衔来 五彩缤纷 一枚 邮票 仙子 扇子 扇风 频频点头柿子 钥匙 粮食 喇叭 衣裳 舒舒服服 （2）读字：我会读课后双横线中的生字，我认为最容易读错的字是： （3）读文：我读了（ ）遍课文，能把课文正确流利地朗读下来，自评等级：（ ）（4）读句：我认为不好读的句子是第几自然段的哪几句。在书中轻轻画出来，多读几遍。2、第二关：理解关（1）词语的理解和运用：本课不好理解的词语有： ，说说你对这个词语的理解及理解方法或用它造句。3、第三关：识记关 钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳 （1）识记字形：用自己喜欢的方法识字，在字下面做识字符号（加一加+ 减一减- 换一换：直接写对比的字 猜字谜0 不会的？ ）。建议归类识字：多用熟字对比和编字谜法。（2）巧法介绍：我的巧妙识字法有哪些，举字例说明。（3）难字记录：记录自己认为难记的字或仍记不住的字：（ ）（4）口头扩词，记录扩词难点。4、第四关：书写关 （1）细致观察后，说说如何将田字格中的生字书写美观。学法提示：我能从结构分类中寻找汉字书写占位的规律。（2）我会给每个生字口头扩2个词，记录扩词难点。5、第五关：概括关（1）请画出每段的中心句，尝试用抓中心句的方法快速概括每个自然段的内容。（2）尝试结合中心句，完成填空后，概括课文主要内容。本课主要描写了秋天的 给植物们带来了 和 ，给动物们带来了 的消息。6、第六关：积累关 展示在课外阅读中积累到的好词佳句描写雨的词语有 描写雨的诗句有： 描写雨的优美句子是： 五、上课准备：课前两分钟交流学生汇报积累的描写四季雨的词语和诗、句。六、课中交流与检测（一）听力关 请听老师朗读课文，听后完成填空题并说说你对秋雨的印象。1、请认真听老师范读课文后，根据课文内容口头填空。（1）、秋天的雨是一把 （ ） （2）、秋天的雨有一盒 （ ） （3）、秋天的雨藏着 （ ） （4）、秋天的雨带来 （ ） 2、谈谈你对秋雨的印象（二）概括关再根据填空口头概括主要内容（三）认读关A组内检测方式建议 组内检查朗读方案介绍：轮流读段：组长分工，每人读一段 轮流读句：组长挑出难读易错的句子，逐个检查朗读。 重点挑读：重点检查学困生，可以范读或带领大家反复练读较难的句子。检查要求：如发现读书有误，请在读完后及时指正帮助修改，可以范读，并带组员共同练习。B 全班交流认读：1、 检查读文：了解学生读书困难的段落。小组汇报朗读。2、检查句子：根据学生朗读情况随机出示句子。3、教师有重点的检查文段、句子、词语在这个过程中学生也可以提出难理解的词语，共同想办法解决（可以查字典、联系上下文理解、造句、结合自己的生活经验等方法理解）（四）识记关组内识记生字：各自提出自己的难字，共同交流。组长记录不能解决的难字。全班交流：解决各组的难字；师抽测展示巧法；展示扩词。（五）书写关组内交流自己的观察发现：这些汉字的书写规律、要领及易错笔画。全班汇报本组的观察发现。教师范写，学生练习。全班互评。七、评价检测样题1、读拼音，写词语shn zi yu pio ling shung b lu ( ) ( ) ( ) ( ) jn zhng yng sh ling shi y mi( ) ( ) ( ) ( )2、读一读，组词