xx高考热点：历史“文明史观”

1 / 7 XX 高考热点：历史“文明史观” XX 高考热点：历史 “ 文明史观 ” 一、文明的概念与划分： 文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。而文明是指人类社会的进步状态，包括物质文明和精神文明两个方面，它是在一定社会生产方式的基础上产生，并随着社会的进步不断发展的。在人类文明史上，奴隶社会、封建社会、资本主义社会都曾产生过与之相适应的文明。 二、物质文明、精神文明 和政治文明的概念及其相互关系： 物质文明就是人们在改造客观世界的实践活动中形成的有益成果，表现为物质生产方式和物质生活的进步，包括物质生产文明史、物质交流文明史、物质生活文明史等；政治文明就是人们在政治实践活动中形成的有益成果，表现为社会政治制度和政治生活的进步，包括政治观念文明史、政治制度文明史、政治组织文明史、政治行为文明史和政治技术文明史等；精神文明就是人们在改造客观世界的同时改造主观世界中形成的有益成果，表现为社会精神产品和精神生活的进步，包括科技文明史、学术思想文明史、文学意识文明史和宗教文明史 等。 2 / 7 三、 “ 文明史观 ” 构建的几点认识： （一） “ 文明 ” 按照纵向可以分为农耕文明（新石器时代、青铜器时代、铁器时代）和工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代等），横向可以分为物质文明、政治文明、精神文明，其划分标准是生产力。纵向的农耕文明和工业文明都包含那个时代的物质文明、政治文明和精神文明。 （二）重视至今仍有重大影响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，说明现代文明是如何传承演变的，把历史与现实予以结合。比如要理解中国传统思想在现实社会中所具有的重大意义，历史上古希腊、古罗马时代形成的民主 的运作方式和法律的现实意义，等等。 （三）要正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系。人类文明每前进一步，都须付出代价，如战争、浩劫、争权夺利和历史暂时的倒退 这些代价与文明进步所带来的成果相比是次要的，我们不能过多地讲代价，从而忽略了人类坚韧不拨的追求文明的诚恳的步伐。 （四）以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性；既要看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又要看到各个文明的独特性，同时还应关注不同类型文明之间的关系。 （五）把中华文明纳入到世界文明中考 察，从人类文明发展的大背景下考察中国文明的演进，同时又从中国文明的角度3 / 7 看待世界其他文明的发展。 四、典型例析： 例 1：（ XX 年全国卷 第 38 题）阅读下列材料： 材料一： 10 世纪至 19 世纪中叶中西科技成就简表（见表一） 表一 10 世纪至 19 世纪中叶中西科技成就简表 时间欧洲时间中国 10 15 世纪远洋航海技术宋 元 明前期印刷术、指南针和火药的划时代发展 远洋航海技术 16 世纪哥白尼太阳中心说明中期李时珍（本草纲目） 17 世纪伽利略天文望远镜 哈维血液循环学说 波义耳近代化学 笛卡 儿解析几何 牛顿力学体系明后期 清徐光启农政全书 徐霞客徐霞客游记 宋应星天工开物 18 至 19 世纪中叶瓦特蒸汽机 法拉第电磁感应原理 4 / 7 细胞学说 分子 原子结构学说 进化论清 根据材料，说明在 10 至 19 世纪中叶，与欧洲相比，中国科技水平所处的地位发生了什么变化。根据材料一、二并结合所学知识，指出 16 至 19 世纪中叶中西方科技的根本性差异。 解析：解答第 问首先要精心审题。审题时不仅要看准两个求答项（变化、差异）更要注意 “ 世纪 ” 这一重要时间概念。 “ 变化 ” 是 “ 与欧洲相比 ” ，答案全由表中的有效信息提炼而来： “ 从领先转为落后 ” ； “ 差异 ” 要求回答 “ 根本性 ” 的，而非具体的，应为： “ 欧洲是近代科学，中国是古典科技 ” 。解答这两个求答项，注意 “16 世纪 ” 这个关节点都是至关重要的。 16 世纪，当资本主义在欧洲兴起以后，中国却依然在封建末世徘徊，这正是造成 “ 变化 ” 和 “ 差异 ” 的关键所在。这一问难度不大，但却是答好后几问的出发点。 参考答案：从领先转为落后。欧洲是近代科学，中国是古典科技。 材料二 恩格斯指出，工业的巨大发展为力学、化学、物理学提供了大量可供观察的材料、实验手段 和工具， “ 真正有5 / 7 系统的实验科学，这时候才第一次成为可能 ” 。（自然辩证法） 恩格斯还认为， “ 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比 10 所大学更能把科学推向前进。 ” （至瓦 博尔吉乌斯） 根据材料二与所学知识，从经济、政治、思想文化三个方面，分析欧洲近代科技迅速发展的原因。 参考答案：资本主义工商业的成长刺激了对技术的需求，为近代科技的发展提供了工具和手段；资产阶级革命为资本主义发展、科技进步开辟了道路；人文主义和理性精神解放了思想，推动近代科技迅速发展。（如答出 其他原因，言之有理，可酌情给分，但不得超过该问总分。） 材料三 清雍正皇帝反复强调 “ 农为天下之本务，而工贾皆其末也 ” ， “ 市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人 ” 。（清世宗实录） 根据材料二、三与所学知识，分析清代（鸦片战争前）中国科技发展停滞的原因。 参考答案：君主专制维系腐朽制度；重农抑商、闭关政策阻碍资本主义萌芽发展；自然经济不能提供近代科技发展的物质基础；文化专制政策（或崇尚理学、八股取士、文字6 / 7 狱等）禁锢思想，摧残人才，阻碍科技发展。（如答出其他原因，言之有理，可 酌情给分，但不得超过该问总分。） 例 2：（ XX 年北京卷第 37 题）青少年应当成为文明的继承者和创造者。最近拟举办 “18 世纪以来文明的对话 ” 主题展览，邀请中学生参与展览的筹备与宣传。回答： 略 展览二：西方文明冲击下的近代中国 以下是展览文字节选： 1840 年后中华文明面临新旧嬗变。中国人为救亡图存，吸收西方成果，先后提出各种主张。如：“ 师夷长技以制夷 ” ； “ 中学为体，西学为用 ” ； “ 托尧舜以行民主之太平 ” （孔子改制考）； “ 只有这两位先生（德生生，赛先生）可以救治中国政治上、道德上、学术上、思 想上一切的黑暗 ” 。 作为解说员，请你向参观者解释其中两个主张的实质和作用。（如选择三个以上主张做答，只判前两个。 12 分） 参考答案： 主张实 质作 用 学习西方先进科技，御敌强国。开阔国人视野，启迪人们重新认识世界，探索