五年级下册梦圆飞天学案苏教版.docx

五年级下册梦圆飞天学案苏教版一、说教材（一）教材分析、梦圆飞天是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读文。梦圆飞天这篇文按事变生长的次序细致地记叙了“神舟”号飞船载着航天员杨利伟初次飞行太空的历程，体现了中国人民实现飞天空想的无比高兴与自大。通过送行发射问候梦圆的次序，生动地形貌了“神舟”号飞船乐成发射的历程，表达了中国人民实现飞天空想的无比高兴与自大。（二）、教学目的凭据教材设置装备部署和学生现实，我将本的教学目的订定如下：1、引导学生精读感悟，领会飞船发射历程人们的心情；2、依附详细的语言笔墨感觉气氛，通过有情感地朗读文，表达本身的奇特感觉；3、明白梦圆的庞大意义。从而引发学生对太空的兴趣，树立对故国航天奇迹而高兴学习的雄心勃勃（三）、教学重、难点1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读文，表达自己的独特感受；2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志（四）、时安排为完成教学目标，解决教学难点，我将此安排为三时。第一时：初读文，理清文脉络。第二时：精读感悟，凭借具体的言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。（五）教学预备多煤体二、说学情本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条有限，学生在要求上比较困难。三、说教法、学法根据标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。（一）、说教法本的教法是：采用导学案进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法（二）说学法本时xx学生的学习方法：通过阅读讨论交流反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。四、说教学过程本节的教学过程，我分三大部分进行（一）、复习旧知，导入新。这部分我从四个要点来说1、谈话引入并板书题同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢？板书题：梦圆飞天梦圆飞天是什么意思呢？2、要求学生默读文，并用自己的语言描述“神舟”号飞船发射过程3、理清脉络4、教师小结，相机板书送行：人们心情激动梦圆飞天发射：扣人心弦问候：布满自豪梦圆：意义重大（二）、围绕板书进行教学1、送行让学生朗读文第一段、指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并回答、我向学生提出三个问题A、XX年10月1日是什么日子？B、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。让学生来讨论交流、指名学生反馈、教师小结（希望这时刻快点到来）2、发射、指名朗读、让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语3，感受火箭升空时的壮观景象、教师小结3、问候、我在这里提两个问题让学生讨论交流、齐读第三段、找出杨利伟说话的句子、指名有感情朗读这部分内容、提问：从这些语言当中，你们感受到什么？、学生讨论交流并回答。、教师小结（这些语言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和布满自豪，感受地球是那么迷人、可爱。4、圆梦让学生朗读末了一自然段、梦圆的意义是什么？、让学生讨论交换，感觉高兴和自大、老师总结（三）、拓展延伸，深化主题学习文后，让学生网络有关“神舟”号飞船的信息，使学生进一步相识我国航天梦是怎样实现的，从而感觉到梦圆的庞大意义，引发学生对太空的