xx－xx学年第一学期期末六年级数学试卷分析

1 / 4 XX XX 学年第一学期期末六年级数学试卷分析 XX XX 学年第一学期期末六年级数学试卷分析 伴随 1 月 29 日阅卷工作告一段落，本学期教学工作圆满结束，晚上整理自己学生的试卷，作如下分析： 一、整体情况：本次测试参考 18 人，参考率 100%，平均分分，优秀率 50%，及格率 100%。试卷分六个部分，满分108 分，班里学生最高分 100 分，最低分 62 分，试题整体难度不大，但比较灵活，涉及知识点多，取得高分很不容易。 二、答题情况： 第一题、填空，满分 20 分，得分在 15 分左右，失分较高的是第 题， “ 一个动物饲养场的牛和羊头数的比是 3： 5，可以说羊的头数是牛的（ ）倍 ” ，这类题目在考前练过多次，假设牛 3 羊 5 即可，很多学生将数据弄反；第 7 题 “ 在一个正方形内画一个最大的圆，这个圆的面积与这个正方形的面积的比是（ ） ” ，这个题目考查的是外方内圆，只不过没给出数据，孩子们心里有想法，不能将数据得出来，因这类题目难度略高一些，阅卷时为了鼓励学生，放松要求，写 ： 4、 157： 200、： 4 的计算结果都给分，能想到这点就非常不错了，很欣慰本班有名学生写出 157： 200 标准答案；第小题 “ 小明在做数学题时，把一个 数除以 2/3，按2 / 4 照乘法去算了，得到结果是 6，正确的结果是（ ） ” ，本以为会失分很多，学生们却答题很好，可以看出学生在分数乘、除法的计算上掌握得很不错； 第二题、判断，满分 5 分，得分在分左右，感觉难度很小，但得全分的却很少，失分多的第 1 小题 “ 一个非零数除以一个真分数，所得到的商一定比原来的数大 ” ，有些学生想的过于复杂，第小题 “ 圆的半径由厘米增加到厘米，面积增加了平方厘米 ” ，个别学生理解出现错误； 第三题、选择，满分 6 分，得分在 3 分左右，此题丢分较多。第小题学生行程图，孩子们观察坐标时出错 ，选项纵坐标没有刻度，选项没有从零开始，选项思维倒置，学生失分较多；第小题 “ 一根绳子，剪去 1/3 后还剩 1/2米，这根绳子原来长多少米？ ” 部分学生没有找准所占分数； 第四题、计算，满分 33 分，因混合运算应用正确每题加一分，因此满分 35 分，平均得分在 26 分左右，失分多的是求阴影部分面积，一个是正方形加半圆，一个是半圆环。第一个很多学生计算中没有将直径 6 变为半径，第二个没有将圆环面积除以 2，归根到底还是公式运用不熟练，审题不认真； 第五题、问题解决，满分 36 分，涵盖了分数乘法、比的应用、分数除法、圆的周长和面积、工作单位 “ ” 问题、3 / 4 位置与方向等多个知识点，难度较大，得分在 25 分左右。第 1 题第三小问：第三天应从第几页读起？很多学生没有在第一天和第二天的基础之上加 1，而是通过减法去计算，造成失分；第 2 题 “ 用来消毒的碘酒是把碘和酒按照 1： 50 的比混合配制而成的，现在有 50 克碘，可以配制成这种碘酒多少千克？ ” 全对的有 8名同学，其余都有不同程度的失分，或单位没有变换，或只计算出了水的质量没有加上碘的质量，或是只求出了碘的质量等；第 5 小题 “ 有一只油桶，装有半桶油，用去油的 60%，又倒入 10 千克，这时桶里的油和原来一样多，这个桶能装多少千克油？ ” 很多孩子们理解为10 千克所占分数为 1 60%，造成计算错误； 附加题、满分 6 分，得分在 4 分左右，难度不大，是一道外圆内方题目，需要孩子们理解沿对角线将正方形分成两个直角三角形，三角形的底为圆的直径，高为圆的半径，利用三角形面积公式计算，也有的学生用教材中推导的公式直接求得，值得肯定。 三、针对问题及今后努力方向： 1、进一步夯实学生的计算能力，包括口算、估算、脱式计算、解方程、求阴影部分面积等多方面，本次测试中，就有 多优等生在解方程、求圆的面积甚至直接写得数上等分，因此这种强化、这种能力培养的重视值得我在今后教学中反思； 4 / 4 2、审题细心程度，通过多次的强调与测试训练，学生们具有了一定的检查习惯，但因审题不认真而失分的现象还有很多，比如：填空题第 6 小题 “ 用圆规画一个直径是 20厘米的圆，圆规两脚间的距离是（ ），这个圆的周长是（ ） ” 这是一个非常简单的题目，然而很多学生却将单位丢掉，很遗憾； 3、必须时刻以教材为主，对题型进行提炼。教材乃是教学之本，任何一次重要测试都以教材为载体进行变换，因此在今后的教学中，对试题进 行筛选