四年级语文上册单元主题教学设计-教案-第三单元-走近童话世界-10、幸福是什么.docx

10* 幸福是什么学习目标1、认识“彼、锹、权”等6个生字。2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”3、尝试合作表演课文内容。教学重、难点理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”教学时数 1课时课前准备1、预习课文，注意读准字音。2、向身边的人访谈对幸福的理解。3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。教学过程一、导入新课1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如巨人的花园，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?2、板书课题并读题：幸福是什么二、初读课文1、读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。(a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的；b说说自己对幸福的理解。)2、带着连接语中的问题自读课文。3、自读课文后学习文中的生字词。三、交流讨论1、请同学复述故事，理清故事的基本情节。2、表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。3、引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收获呢?(“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点。)4、联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。四、拓展交流 老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老师做简要点评，然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句，学生交流时也可以谈自己的，感受。 1、今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解。 2、齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”板书设计 10* 幸福是什么第一个青年（医生）：幸福是给病人治病，帮助他们恢复健康。第二个青年（消防队员、花匠）：幸福是勤勤恳恳工作，劳动没白费。第三个青年（农民）：幸福是耕地种麦，养活了许多人。智慧的女儿：幸福靠老师：幸福是_学生：幸福是_医生：幸福是_ 第二课时（综合训练型） 教学目标：1、通过练习，培养学生综合训练能力。2、培养学生的阅读能力。教学准备：课件教学过程：一、选字填空。（小老师主持小组填空同伴交流展示、汇报）1、带 代 戴 ( )路 交( ) ( )替 ( )花 ( )表 2、做 作 ( )为 ( )好事 ( )业 工( ) ( )人 二、选择正确的解释，把序号填在括号里。（小老师主持小组合作选择交流展示、汇报）“尽”在字典的解释有：完毕；达到极端；全部用出；竭力做到；都，全。 1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。( ) 2、在路的尽头，有一个小村庄。( ) 3、这里的美景说不尽，写不完。( ) 4、我们要尽力做到最好。( )3、 照样子写词语，看谁写得多。（小组大比拼） 1、描写人物品质的词语：善良 2、又快乐又兴奋 3、彼此（“彼”和“此”意思相反） 4、勤勤恳恳 四、扩写句子。（同伴PK） 1、 的泉水 地流着。 2、 的树苗 地长成 的大树。五、根据课文内容填空。（小老师主持小组交流同伴纠正 展示、汇报）1、十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼_了，又挖了一道_，还把堵在泉口的_都挖开了，清亮的泉水流了出来。 2、十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过_，_明白了幸福是什么。第二位青年通过_，明白了幸福是什么，第三位青年通过_，明白了幸福是什么。他们三个明白了幸福要靠 _，要靠 才能获得。 3、智慧的女儿是怎么回答三个牧童的话的？你知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？ 七、阅读短文，回答问题。（小老师主持小组阅读同伴交流登台展示、汇报） 红头巾 雪，密密麻麻，无边无际地飘落 山谷，幽静的山谷，梯田，默默的梯田。 玲玲趴在窗口，把红脸蛋贴在玻璃上向外窥视：那条垂到山下的小路怎么不见了？老师曾领着我们在那里采集标本，路旁的小红花还向我微笑过。 山谷里那条小河怎么不见了？夏天，暴风雨过后的傍晚，老师总是把我们背过河来。 老师啊，您正在干什么？雪下得那么大，您可千万别出来啊，北风会把您刮走的，大雪会把您埋在山谷 白皑皑的雪地上，隐隐约约地闪动着一点红光。 妈妈，您看那是什么，像一片游动的彩云，它不怕北风吗？ 妈妈，您快看哪！飘来了，我看得清楚楚，那是老师的红头巾飘来了，飘到山上来了！ 1、 从文中指出“隐隐约约”的反义词 2、 “闪动着的一点红光”和“游动的彩云”都是指 3、 想象画面：玲玲看见“山下的小路”和“山