小学2017年德育建设工作报告.doc

小学2017年德育建设工作报告文 章来源 天 添资源网 w wW.tT z yw.Co m在2017年里，学校坚持德育为先、立德树人，秉承“让童心飞扬”的办学理念，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。现将2017年学校德育建设如下：一、分析学校现状，明确德育建设抓手。任楼小学是一所位于经开区东部的农村小学，为做好学校德育工作，学校多次召开工作会议，交流个人认识，完善爱心储蓄银行评价，碰撞出相同的火花。大家认识到“德”是中华民族的立根之本，道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。要振兴中华民族，就必须将道德修养的教育从小学生做起，将文明古国的灵魂继续发扬下去。鉴于此，我们结合古圣先贤的经典教育思想和现代社会的教育理论，再结合我校的办学目标“充满爱心，做个好人”，以“把忠心献给祖国、把孝心献给父母、把敬心献给老师、把关心给予他人、把信心留给自己”作为德育工作的抓手，调动一切力量做好教育教学工作，促进孩子们的各项发展。同时以“五心教育”为教育的突破口，逐步扩展到“六心”教育、“十心”教育.从而很好地实现童心飞扬的奋斗目标。二、加强知识学习，提高德育队伍素质1学校加强师资队伍学习，深入学习关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，学习未成年人保护法、预防未成年犯罪法、中小学心理健康教育指导纲要等有关法律法规，牢固树立“立德树人”观念，组织学习班主任工作职责，进一步明确班主任的工作职责，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。2定期召开班主任例会，加强班主任之间开展五心教育的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。鼓励人人都做智慧型的班主任，推进名班主任培养工程，推荐优秀班主任交流自己的管理经验和做法，鼓励班主任勤写德育随笔，把自己与学生、家长的及时的记录下来，加以总结。通过多种培训形式提高素养，促进全体班主任老师专业化成长，以进一步提高我校德育工作水平。三、选准突破路径，增强德育建设实效 1. 加强学科渗透，实现教书育人。学校要求各学科都要渗透德育教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，要求各班主任与任课教师要加强横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局面，形成教育的合力。在全校让每一位教师都参与到德育教育中来，如要求各科任教师每节课都要渗透德育。同时必须与学校的要求统一，学生的学习用具是否摆放整齐、回答问题是否按照要求、下课时是否摆放桌椅准备下节课学习用具，每一个教师都要管都要要求，不能只是班主任老师孤军奋战。每一位教师在课后都会提醒学生捡起桌下的废纸、摆放好下节课的学习用具、走廊里操场上见到了学生不文明行为都会及时的制止和引导。2.抓好书香校园，营造温馨氛围。（1）营造书香环境。 校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言、好书推荐榜等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。拓展图书来源，建立班级图书角。学校继续开放图书室，各班级安排学生随时到图书室借阅图书。各班级教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。各班每月以“书香校园”为主题出一期黑板报。并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。各班制定管理办法：图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。保证阅读时间。实行“三读”，设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。 “阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。各班小助手，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。（2）组织读书交流活动。 低年级读书以童谣，童诗为主，读书心得体会以读写绘的形式展现，同学们读童诗，画童诗，画绘本。中年级的读书内容以中外童话故事，寓言故事为主，心得体会以演故事，演课本剧的形式呈现，5月27日举行了三四年级读中华寓言故事、演故事比赛。高年级的读书内容以中华优秀古诗词为主，参考小学生必备古诗词70首，读书汇报以诗词大会的形式展现。4月23日世界读书日前后，五六年级中华诗歌精品诵读活动-“任楼小学诗词大会”，9月份开展“读经典谈梦想”诗歌朗诵比赛。3.结合文明创建，开展育人活动（1）三月份开展“学习雷锋”活动。学校大队部开展“学习雷锋，爱心义卖”活动，号召队员们把自己不再使用的玩具、书籍等在市场买卖，所的钱物资助学校贫困学生。本次活动全校师生所得873元，培养了队员关心他人、关心社会的好品质，增强集体的凝聚力。（2）开展了生命教育系列活动：“开心农场”体验生命；春季踏青观察生命；课外野炊实践生命等活动的开展，让学生懂得生命的价值与内涵，唤起学生对生命的珍爱。（3）在六一节，组织全校师生开展了庆“六一”文艺汇演暨古诗文诵读活动。孩子走上舞台用活泼的旋律，展示少年儿童的烂漫风采。人们都沉浸在欢乐的氛围中。最后传诵经典，赢得了全场师生的喝彩，给庆祝活动划上了圆满的句号。（4）喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话，为完成此项工作，全校师生共同努力，有的班级制作贺卡，有的录制视频，有的绘画，向习爷爷说出自己的心里话，表达自己对祖国的美好期望。（5）结合国庆节、重阳节开展了解传统，爱我祖国的，加深了学生的爱国情怀，在享受教育带来的精神享受的过程中，学会敬亲、孝亲。4.做好班级文化，优化校园环境。以“一班一文化”为创建目标，以五心教育为切入点，各个班主任深入挖掘班级文化建设内涵，以热爱祖国、关心他人、尊敬老师、放飞心灵为班级文化建设内容，以书香浸润为文化引领，形成了良好的精神风貌。同时对校园进行核心价值观为主题的校园文化布置、宣传，让学生通过视觉接受心灵的洗涤。5.组织家校共建，实现全面育人。学校高度重视家长队伍的建设工作，成立家长学校，组建家长委员会，教师通过实地家访、电话家访、微信家访等多种有效的形式拉近了家校之间的距离，学校还专门聘请列子书院的首席讲师，中国陶行知研究会赏识教育研究所高级讲师岳桂敏到校开展家长课堂培训。组织大型感恩报告会，邀请家长参与学习，拉近学校、家庭之间的距离，传播科学的育儿知识，提高家长教育水平，形成家校共育合力，共同托起明天的太阳。6.开展主题教育，落实活动育人。学校依托少先队开展以社会主义核心价值观为内容的知识竞赛；开展“知雷锋、爱雷锋、找雷锋、学雷锋”的活动，带领学生走上街头开展“红领巾知雷锋、做雷锋”活动，他们用心寻找着雷锋的足迹，和大人一起温习雷锋助人为乐的故事；他们用行动体验着雷锋精神的内涵，演绎着一个个的活雷锋；开展丰富多彩的实践活动，走进大自然、走进郑东花卉市场、走进河南省地质博物馆、走进新郑梅山社会实践基地、走进河南省国防教育基地让孩子亲身体验、了解自然科学、了解祖国历史、增强爱国情怀；开辟爱心农场，带领学生走进农田，学会施肥、翻地、播种、浇水、收获，体验农作的艰辛；通过主题班会、网上祭英烈、制作手抄报等多种形式表达对英雄先烈的敬意；开展 “画端阳、品端阳”活动，学生通过自己不同形式表达对端午节的理解。孩子在活动参与过程中获得情感体验，使学生个性得到张扬、特长得到发展、意志品格得到良好培养。7.依托社团活动，实现立体育人。学校以少年宫为依托，加强内部管理，通过“走出去”或“请进来”的办法提高辅导员专业水平和教学水平。全面开放图书室、班级图书角，精心设计校园文化，让学生在书海中畅游，在全校师生中开展国学经典诵读活动，在书香环境里感受国学经典的熏陶。学校充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源，播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片，加强对学生的思想道德教育。组织学生到社区、校外社会实践基地进行参观调查，培养学生适应社会、融入社会的能力。 少年宫活动项目全面而有特色，学生参与面广，把特色活动纳入校本课程，有课程方案（指南），目标明确，内容有特色，符合学生的实际，课程开设有管理措施。向任楼村未成年人普及艺术、体育等方面的知识，开阔他们的眼界，发展他们的兴趣爱好；培养他们勤动手、善思考的良好习惯，使他们在体验中感悟道理，在实践中增长才干。大力推进阳光体育运动，继续开展篮球、乒乓球、田径、中国象棋、传统体育游戏等体育活动。聘请校外辅导员开设建筑模型、航海模型、航空模型教学等科技体育项目，使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能，提高他们的身体素质，在省市比赛中获得优异成绩；开展蛋壳画创作、手工制作、剪纸、舞蹈、器乐演奏等艺术才能培训展示活动，培养他们的兴趣爱好、动手能力，提高广大学生的艺术素养，学生的蛋壳画在中原福塔、艺术中心、创客艺术节等活动中展出。定期开展心理咨询，促进学生的心理健康等。 8.强化升旗教育，落实仪式育人。学校开展“升旗课程”，每周的升旗仪式是对学生实施德育的良好契机，我们严格规范的组织每周一的升旗仪式。在原来的基础上，我们对升旗仪式的安排有了新的调整。升旗手来自各班的标兵学生，国旗下讲话内容更加丰富，不仅有爱国、励志的内容，也有时事政治、学校新闻。每次升旗仪式都切切实实让学生受到了教育，得到了感染。四、反思总结经验，促进德育建设升华1.存在的问题。（1）全员育人方面，教师重视程度有待提高。（2）家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。 （3）需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。 2.今后工作设想： （1）进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。 （2）加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。 （3）继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守小学生日常行为规范和学校各项规章制度。以严要求、高标准加