“乘数末尾有0的乘法”教学方案

1 / 9 “乘数末尾有 0 的乘法”教学方案 文 章来源 m“ 乘数末尾有 0 的乘法 ” 教学方案 简要提示 : 本课是国家课程标准苏教版小学数学四年级下册第一单元 “ 乘法 ” 第 45 页的教学内容。它是在学生学习了三位数乘两位数、乘数末尾不带零的笔算基础上教学的。通过教学 ,让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0的乘法笔算的简便算法 ,能正确进行计算。同时让学生通过计算、比较 ,初步感知积的变化规律 ,初步体会简便算法的依据 ,并通过解决实际问题 ,进一步体验数学与生活的联系 ,增强学生用数学的意识。 教学流程 : 流程 1:基本练习 流程 2:反馈交流第一段 :基本练习 流程 3:例题教学 流程 4:算法比较 流程 5:算法小结第二段 :新课教学 流程 6:试一试 流程 7:交流试一试 流程 8:想想做做 1 2 / 9 流程 9:交流想想做做 1 流程 10:想想做做 3 第三段 :巩固练习 ,实践应用 流程 11:交流想想做做 3 流程 12:小结 ,想想做做 5 流程 13:反馈 ,全课小结 流程 14:课堂作业第四段 :小结、作业 第一段 :基本练习 流程 1:基本练习 师 :同学们 ,我们已经掌握了三位数乘两位数的笔算方法 ,今天 ,我们要继续学习笔算乘法。请看图片。 课件出示情境图(图略 )。 师 :这是我们上次看到的月星小区的图片资料 :(课件出示相关信息 )月星小区原有 50 平方米草坪 ,这种草坪每平方米每天大约能释放氧气 15 克 ,吸收二氧化碳 20 克。月星小区的草坪大约每天能释放氧气多少克 ?吸收二氧化碳多少克 ? 师 :要求这两个问题 ,根据这些资料 ,可以怎样列式计算呢 ?请同学们分别在本子上列式 ,并用竖式计算。算好后 ,同桌互相说一说计算过程。 (暂停 ) 流程 2:反馈交流 课件出示上题两道竖式计算结果 : 1550 5020 3 / 9 7501000 师 :一起来看计算结果 ,要求月星 小区的草坪大约每天能释放氧气多少克 ,吸收二氧化碳多少克 ,可以分别列式为1550 、 5020, 我们已经知道 ,两位数乘两位数 ,像这样 ,如果乘数末尾有 “0”, 可以先把 “0” 前面的数相乘 ,再在乘得的数末尾把 “0” 添上 ,这样能使计算过程简洁一些 ,这两道算式结果分别是 750 克和 1000 克。同学们是这样计算的吗 ? 第二段 :新课教学 流程 3:例题教学 师 :我们继续看图片 :课件出示情境图 :(图略 )通过对小区的绿化改造 ,月星小区现有 850平方米草坪 ,如果每平方米草坪每天释放氧气和吸收二氧化碳的量不变 ,现在月星小区的草坪 每天大约能释放氧气多少克 ? 师 :这一题 ,求现在月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克 ,同样可以用乘法计算。列式为 :课件出示算式 :85015= 师 :这道算式的一个乘数 850 的末尾有 “0”, 可以怎样计算呢 ?今天 ,我们就来继续研究这样的乘数末尾有 “0” 的乘法。 (出示课题 :乘数末尾有 0 的乘法 ) 师 :想一想 ,85015 用竖式可以怎样算呢 ?请同学们在本子上试一试 ,然后在小组里说一说你是怎样算的。 (暂停 ) 4 / 9 流程 4:算法比较 师 :同学们算好了吗 ?我们来看 ,这里有两种计算方法 ,第一种 ,先用 15 与 850 末尾 0 前面 的数相乘 ,再在乘得的数末尾将这个 0 添上 ,结果是 12750;第二种 ,用 15 个位和十位上的数分别与 850相乘 ,同样 ,也得到结果 12750。同学们 ,这两种方法都是正确的 ,请你仔细观察 ,再比一比 ,你认为哪种方法更简便 ?为什么呢 ?请把你的想法跟同桌互相说一说。 (暂停 ) 同时课件分别出示竖式计算的 2 种方法 : 850850 1515 4254250 85850 1275012750 流程 5:算法小结 师 :通过比较 ,我们很容易看出第一种方法更简便一些 ,像这样乘数末尾有 0 的三位数乘两位数 ,可以先把 0 前面的 数相乘 ,再根据乘数的末尾共有几个 0,就在乘得的数末尾添写几个 0。下面我们把问题解答完整 (课件出示单位名称和答语 )。 流程 6:试一试 课件出示例题情境图 : 师 :我们继续看刚才的资料 ,根据提供的相关信息 ,同学们还能想到什么数学问题 ?同时课件出示问题 :月星小区的草坪5 / 9 每天大约能吸收二氧化碳多少克 ? 师 :要求月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克 ?大家会列式并用竖式计算吗 ?请在本子上试试看 ,注意两个乘数末尾都有一个 0,可以怎样算呢。 (暂停 ) 流程 7:交流试一试 课件出示上题计算结果 : 850 2 0 17000 师 :同学们算好了吗 ?你们看 ,85020, 两个乘数末尾都有一个 0,我们同样可以先把 0 前面的数相乘 ,再在乘得的数末尾添上两个 0,注意 ,这个 0,(课件闪烁 7后面的 0),是乘得的数本身的 0,这两个 0,(课件闪烁后两个 0),才是末尾添上的 0,计算过程中 ,同学们一定要分清楚 ,可不能混淆哦。 第三段 :巩固练习 ,实践应用 流程 8:想想做做 1 课件出示想想做做 1。 38017018500 226040030 师 :来看这几道算式 ,同学们会算吗 ?请大家在本子上独立完成 ,然后任意选择一道跟 同桌说一说你是怎样想的。 (暂停 ) 流程 9:交流想想做做 1 6 / 9 课件出示想想做做 1 计算结果 : 38017018500 226040030 7610XX20015000 76 8360 师 :来看计算结果 ,第一题 ,38022, 可以先用 22与 380末尾的 0 前面的数相乘 ,再在乘得的数末尾添上 1 个 0,结果是8360;后几道 ,也是乘数末尾有 0 的乘法 ,我们都可以先把两个乘数 0 前面的数相乘 ,再根据两个乘数的末尾共有几个 0,就在乘得的数末尾添写几个 0。同学们是不是这样算的呢 ? 流程 10:想想做做 3 课 件出示想想做做 3: 2 20 200 400 40 4 30=20= 师 :继续看这两组算式 ,想一想 ,我们可以怎样算呢 ?其实 ,我们可以先把它当成末尾不带零的数相乘 ,再在乘得的数末尾7 / 9 填写所缺省的零 ,缺省几个 ,就填写几个。请同学们独立算一算 ,在书上填一填 ,然后仔细观察 ,比一比 ,再跟同桌说一说 ,你发现了什么 ?(暂停 ) 流程 11:交流想想做做 3 课件出示想想做做 3 计算结果 : 师 :我们来看计算结果 ,同学们发现了吗 ?第一组算式 ,第一个乘数 30不变 ,第二个乘数末尾多一个 0,积的末尾也就多一个 0;第 二组算式 ,第二个乘数 20 不变 ,第一个乘数末尾少一个 0,积的末尾也就少一个 0。是不是这样的呢 ?应用这样的规律 ,可以使计算变得方便快捷。 流程 12:想想做做 5 课件出示想想做做 5: 乘数 14 14 14 140 140 乘数 2 20 200 8 / 9 2 20 积 师 :这一题 ,请同学们应用刚才的发现 ,在课本上填一填 ,然后比一比 ,看一看乘数和积是否都具有这样的变化规律。 (暂停 ) 第四段 :小结、作业 流程 13:反馈 ,全课小结 课件出示想想做做 5 结果 : 乘数 14 14 14 140 140 乘数 2 20 200 2 20 积 9 / 9 28 280 2800 280 2800 师 :一起看计算结果。同学们看 ,两个乘数 0 前面的数不变 ,都是 14 乘 2,所以我们在计算后几题的时候就可以直接数一数两个乘数末尾共有几个 0,在 14乘 2的得数 28后面添上几个 0 就可以了 ,同学们你们都发现了吗 ?这样 ,计算过程就变得