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1 / 5 “奶奶的白发”课时教学计划“奶奶的白发”课时教学计划 莲山课 件 m“ 奶奶的白发 ” 课时教学计划 施教时期 XX 年 4 月日 主备人 : 教学内容奶奶的白发 共几课时 2 课时 第几课时第一课时 课型新授 教学 目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的 5 个生字 ,并能正确书写 “ 指、给、玩、抬、让 ” 。认识 1 个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容。 教学 重难点 重点 :读准字音 ,读通课文。 难点 :正确流利地朗读课文。 2 / 5 教学 资源 1、生字卡片、挂图 2、课前 引导学生向长辈询问自己成长中的故事。 3、回忆奶奶为一家人操劳的事情 预习 设计 1、认读课后生字。 2、想方法记住本课生字。 3、看着笔顺书空生字。 4、把课文读正确、读流利。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、导入 1.读课题 ,读准 “ 发 ” 2.说说见过谁有白发。 3.齐读课题 二、初读课文 1.听师范读 2.自读课文 ,读准字音 ,读通句子 ,标好小节号 3.分自然段朗读课文 3 / 5 4.默读课文 ,分别找出我和奶奶说的话。 5.同桌练习分角色朗读课文。 6.指名分角色朗读课 文 ,评一评。 三、学习生字 1.认读生字 2.给生字组词 3.识记生字 4.自学笔顺 5.描红 一、导入 1、在我们的生活中 ,有很多关爱着我们的人 ,有 是呀 ,我们的生活因为有了他们的关爱 ,我们才会感到如此的温暖。 2、今天 ,我们学习一篇新课文 ,文中的 “ 我 ” 也很爱自己的奶奶 ,奶奶留给她印象最深的就是那满头的白发。 3、读板书 “ 奶奶的白发 ”, 指名读。 (相机为 “ 发 ” 正音 ) 二、初读课文 1.老师范读课文 ,小朋友听后说说知道了什么。 (让学生畅所欲言 ) 2.学生自由读课文 ,要求 : (1)读准字音 ,遇到有困难的地方多读几遍。 (2)读通句子 ,标好自然段的序号。 4 / 5 3.指名分自然段读课文 ,并及时纠错正音 ,如 :好奇、吭声、怎么、抬起头等。 4.学生默读课文 ,分别找出我和奶奶的话 ,并用不同的记号标出来。 (例如我的话用三角标出 ,奶奶的话用圆圈标出 ,小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标 ) 5.同桌分角色练读对话 ,边读边体会我和奶奶说话时的情感。 6.指名同桌分角色朗读对话 ,小朋友们仔细听 ,并和老师一起评一评 : (1)什么地方读得特别好 ,请他们再读读 ,为大家作示范 ; (2)什么地方读得不够理想 ,也请他们再读读 ,让他们作改进。 (邀请几对同桌来读 ,达到对教材充分熟悉的程度 ) 三、学习生字 1.认读生字 :指、给、玩、抬、让 2.给生字组词 3.猜猜看为什么把这些生字放在了一起 (都是左右结构 ) 4 你有什么好办法记住它们。 5。学生根据书后笔顺表自学笔顺。 6 师重点指导 “ 指、给 ” 7 学生描红。 作业设计 完成习字册 “ 指、给、玩、抬、
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