六年级作文之小学半命题作文常见的几种命题形式.docx

小学半命题作文常见的几种命题形式【篇一：半命题作文】 半命题作文 字号： 默认 大 中 小 主讲：黄冈中学语文高级教师 龙跃进 一、知识讲解 （一）学习目标 半命题作文是指命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作。其明显的标志是题目中留有空缺（一般用“_”来表示）。它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文重在考查考生在构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。 新课标在“第四学段(7-9年级)(三)写作”中有以下要求： 1、写作时考虑不同的目的和对象。 2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。 4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据。 6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 这六条要求大体可以分为三个方面：写什么，怎样写，如何写好。即第1、 第2条是指导学生“写什么”，第5、第6条是指导学生“怎样写”，第3、第4条是指导学生“如何写好”。 （二）知识脉络1、半命题作文结构有以下几种形式：（1）、命后半题；（2）、命前半题； （3）、命中间部分；（4）、命首尾部分。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。材料的选材直接关系到文章的成败。 2、半命题作文优势：（1）较自由的写作空间；（2）贴近生活；（3）淡化文体，彰显特长。 3、写作指导 同全命题作文一样，半命题作文写作也要遵循“审题-立意-选材-布局-表达-修改”的基本写作程序。具体如下： （1）审准题意，做到“瞻前顾后，一字不漏”； （2）中心明确，立意高远。立意要健康、新颖、深刻； （3）选材要好，选精当的、新颖的材料； （4）重视首尾，语言要亮丽。 半命题作文的写作除要注意上述要求外，补题是关键。 （三）重难考点 写好半命题作文的关键在于填补题目。半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。“题好一半文”，正确、高明地填题，应当遵循以下原则（1）充分吸取题中的隐含信息，确定文章的写作走向；（2）切中题旨文意，暗合命题要求；（3）正中自己的生活存储，突出个人感受最深的材料；（4）力求创意新颖，又符合情理逻辑；（5）填题宜小忌大，选择一个比较小的切入点，“化大为小”。 要求：（1）先将题目补充完整，然后作文。 （2）文体自选（诗歌除外），不少于600字。 （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 （4）卷面整洁，字迹清楚。 【审题】审提示语。一看提示语：提示语给出“音乐”“篮球”“网络”这些我们熟悉的领域，透过这些我们可以知道，自我世界的精彩内容，都可以是“感悟”的对象。“感悟”是题目的“题眼”。二看限制：提示语提示我们要“仔细思考这些世界背后的价值与意义”，也就是要求我们作文时，不能只是简单地写自己如何喜欢音乐、篮球或网络，更重要的是通过这些独特的世界，来反映其背后的“价值与意义”。 补好题目。提示语给出“音乐”“篮球”“网络”，我们可以直接填上，也可以选择其他自己喜欢的内容填写。若简单地将提示语中的词语填到横线上，不仅文章难以出彩，也难以避免内容上的大同小异。因此，补题时，我们要考虑，选择的内容是否与众不同，是否新颖独特。比如喜欢“阅读”的同学，不妨写写阅读给你带来的收获，喜欢“诗词”的同学，不妨写写诗词给你带来的影响，喜欢“自然”的同学，不妨写写自然给你带来的启迪 例2、（天津市）印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏 题目：以微笑_ 要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。 【审题】审题目：从题目上看，“微笑”似蓓蕾初绽，暗含真诚和善良。“以”则奠定了以“微笑”的态度、心态去面对。审题时，不能忽略其“微”，与其他的“大笑、憨笑、狞笑、奸笑”等是有很大区别的，应该是“微微一笑、莞尔一笑、回眸一笑”一类的具有温柔、曼妙、妩媚、妙不可言的美的笑。这个题目告诉我们，无论生活中出现什么问题，都应该以一种积极、乐观、真诚的态度去面对。文章可以从对成功的褒奖肯定，对逆境的鼓励，对创伤的理疗等等切入，由于范围较宽，尤其对于时下热点事件的拿捏，更需谨慎。 巧补题。补题时要注意两点：一是主体是谁？也就是发出“微笑”的人是谁？文题没有明确要求，但我们一定要心中有数。可以是第一人称“我”，也可以是“你”“他或他们”，还可以是具体的人；二是横线上补充的成分应是动词或动宾形式，内容是受隐形的“主体”制约的，如“以微笑对待顾客”的主体应该是服务员，“以微笑迎接挑战”的主体应该是那些即将去做有难度的工作的人，“以微笑对待每一天”的主体应该是“我”或“我们”。 审体裁。就本题来说，可以用书信体，可以通过日记体、小标题，分写不同时段、人物与事件，还可以用童话、寓言、访谈、特写镜头等异彩纷呈的形式加以创新。如写记叙文就要写出真情涌动的生活故事，要注意运用恰当的细节描写，揭示人物的内心世界，表现人物的性格特征；写议论文要根据论点选择恰当的论据，寓思辨，有哲理，合逻辑；采用散文文体，要清新隽永，富有韵味。 例3、魅力：很能吸引人的力量。 汉字集形体、声音和辞义三者于一体，具有独一无二的魅力。 不是每个人都有美丽的外表，但每个人都有属于自己的独特魅力。 文章有魅力，人们就会爱不释手 ；人有魅力，别人就想靠近与之交往。 刘白羽日出：“登高山看日出，这是从幼小时就对我有魅力的一件事。” 文题：请以“_魅力”或者“魅力_”为题，写一篇作文。要求：先选择题目并补充完整。选择你最能驾驭的文体。避开真实的人名、校名和地名。不少于600字，诗歌不少于40行。书写规范、标点正确、卷面整洁。 【审题】审文题。魅力就是很能吸引人的力量。文体既是对考生人生观、价值观的考查，又是对考生阅历、积累的考查。题目的设置就是要看看当今在学生心目中什么才是最具魅力的。因此，我们一定要注意选择积极、健康、向上的内容来写。 审提示语。提示语给出了写作的角度，即一切“能吸引人的力量”都在写作范围之内。考生可以直接从提示语中获得信息，可写“汉字的魅力”“人物的魅力”，也可以写“文章的魅力”“大自然的魅力”等等。 审文体。题目没有对文体进行限制，这就给爱好诗歌的同学以大展才情的舞台。诗歌写得好容易得高分，写不好则容易出现空洞和不伦不类，所以选择诗歌一定要慎重。 二、易错警示 【失误之一】：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文“_，也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“_，我的快乐之源”，选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生居然选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享受 ”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？ 【所用对策】：要搭配得当，合乎逻辑。 半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照应，合乎题旨。如“_谢谢你”，【篇二：小学六年级作文专题半命题作文写作技巧及小考基础同步复习】一、半命题作文的结构形式 1.给出题目的前半部分：如“假如我能 “”动力来自” 2.给出题目的后半部分：如“_改变了我”“_是一把双刃剑” 3.给出题目的前后部分：如“我在_的引领下” “让走进心灵” 4.给出题目的中间部分： 如“ ，别再让我 ” “ 是” “我想让” “”。 写作半命题作文的关键是理解、把握题目中已知的部分，从而把题目变成一个自己喜爱，乐于去写、易于发挥的作文。 二、半命题作文的审题 首先，要深入分析题目中已给的部分，理解其含义。特别应注意题目中的修饰、限定性的词语，为补全题目做好准备。 ?1例如，例如，“给 的一封信”限定了作文的体裁是书信， “论”限定了作文的体裁是议论文；?2例如，“ 感动了我”这一命题表明文章要表达“感动”的心情，考生必须紧紧围绕“感动”选材、组材 “难忘的要表达 “难忘”的情感，“难忘”的是什么，为什么“难忘”； ?3例如，“我最 的人”，在横线上可以填“欣赏”、“敬佩”、“感激”、“喜爱”等等，但是，不管填什么，抒情主体是“我”，所以，选材就要选与“我”有联系的人， “第一次”，横线上可以填“做饭”、“唱歌”、“被误解”但这些词语必须符合是人生的“第一次”。 第三，面对半命题作文 ?1.避生就熟这样一道半命题作文，“这里有_(如亲情、信任、希望、欢乐、竞争、春天、阳光、丰富的宝藏等) 务必先将题目补充完整，然后作文。”，例如，“友谊”、“真情”、“宁静”等，把写作内容转移到自己熟悉的方面。 ?2.化大为小 化大为小就是把题目所涉及的范围由大变小，便于从一个具体的角度来写作。 例如，以“ 是幸福的”为题写一篇半命题作文， “人生是幸福的”这个文题拟得过大，人生所涉及的范围很广，一篇作文 很难把这个题目表述清楚，写起来不免会泛泛而谈。“读书是幸福的”“学习是幸福的” 就容易把文章的内容写得充实、写得具体、写得感人。 ?3.力求新颖 例如， 写“我们的名字叫 ”这样一道半命题作文，多数同学填入“中国”、“龙的传人”等词语，抒发爱国之情，有位考生拟题为“我们的名字叫?坐在最后一排的人?”， 文章写虽是后进生，但自强、进取，很有创意，引人注目；如“我从那里学到的”， 有的同学拟题为“我从?无字书?那里学到的”， 其中把“生活”比成了“无字书”，运用了比喻的修辞方法，形象生动。 ?4.顾及平时 平时写了大量的作文，有的完全可以稍加改动变成一篇与考试作文切题的作文， 比如写“感受 ”， 平时如果写过有关“母爱”的作文，那就可以 “感受母爱”为题，写一篇作文。 ?5.内容健康 面对半命题作文，自由选择的空间大了，但要注意题目要积极向上，反映青少年时代风貌，不能填上一些消极、不健康、低级趣味的内容，降低了作文的品位。 “” “生活是的 ?第二部分 ：作文导写 例：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的，美好的，可以珍藏；真挚的，真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一丝感动经过珍藏，陶冶了情操，升华了思想。 请以“珍藏_”为题写一篇文章。 要求： 请先补充完整题目再作文； 立意自定，文体自选； 不少于600字； 文中不得出现真实的校名、地名和人名。 这是一篇半命题作文，题目中的已知部分是一个词语-“珍藏”， “珍藏”的意思是“爱惜珍重而妥善收藏”（动词），应该把“珍藏”理解为动词，然后填写一个词语作为“珍藏”的宾语，这篇作文宜写成一篇记叙文，记叙一段难忘的回忆，写出珍藏什么，为什么珍藏，这段回忆给你怎样的人生感悟或启迪，抒发真情实感。 从自己的生活体验出发，填写恰当的词语，使自己对作文有兴趣，乐于去写， ?例文：珍藏一颗树 在我心中始终珍藏着一棵树，一棵伸向河心的垂柳，它在暴风雨与汹涌的河水中舞动，像个精灵。 还得从上个月的那个雨天说起。 郁闷的五月总是这样，转眼间，太阳就躲了起来，天空便布满了暗灰色的云块，越来越厚，越压越低。几只低飞的燕子在空中猛然一顿，斜刺着向前方飞去。 这是暴风雨来临前的预兆，然而我却无心欣赏这些。因为我刚得到消息，这次推荐上重点高中的名单中没有我，这个消息的到来虽是早晚的事儿，但我的心仍莫名地烦躁与苦恼。我无精打采、毫无目的地走着。 一阵狂风刮过，地上的灰尘腾空而起，向眼前的河面扑去。几棵瘦挺的槐树的叶子在风中瑟瑟发抖，发出凄凉的嚎叫。突然，一道刺眼的闪电划破天空，紧接着一个惊雷，霎时，暴雨铺天盖地而来。 我赶紧躲到一家屋檐下。这是一座建在小坡上的红墙小楼，楼前是一望无际的秧苗连着灰蒙蒙的天。小河在楼前几十步的地方膨胀，如条饱食的蛇，向西蜿延而去。就在那小河的膨胀处，不知是谁种了这棵垂柳。 就是这无意的一瞥，勾起我对这垂柳曾有的记忆。 两年前那个夏天也曾来过这里。那时正上初一，想参加舞蹈大赛的我也站在这屋檐下，看着突来的暴风雨，就是这棵经得起暴风雨的垂柳给了我启迪。后来，我毅然顶住了来自大家的不信任甚至是讥笑，经过一个夏天的苦练，终于在那个金秋时节捧回了全市舞蹈大赛二等奖的证书。 那一次，我真得感谢那场大雨 我急切地搜寻着雨中那棵伸向河心的垂柳。雷声轰鸣，整个大地似乎都在颤抖，雨越下越大，打在地面，溅起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地摇晃着，一条条柳枝像狂舞的皮鞭，夹杂着辟里啪啦的声音在空中呼啸着，抽打着，迎风飞舞。下面的枝条不时被埋入水面，又挣扎起来，水面荡起杂乱的波纹。 是啊，又过两年了，不知道这之前有多少年，也不知道今后还会有多少年，那棵垂柳在多少次暴风雨中仍然也必将倔强地活着。 而我呢？为什么不能学学这棵垂柳？ 我的心慢慢开阔起来，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。 在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会想到这棵风雨中的垂柳。-珍藏这棵树，在我记忆的深处。一、下列句子运用了什么修辞手法：1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。（ ）