练习二教学反思

1 / 4 练习二教学反思 篇一：练习二教学反思 一节好的练习课不但能使学生对本部分知识掌握得牢固，而且能在学生不断体验成功的过程中，培养学生对数学浓厚的兴趣，使其自觉主动地参与到学习中去，这比教师成天想方设法地“强迫性”学习的效果好得多。 确实，所谓练习课就应突出练习，但如果这节课的练习缺少目的性、趣味性与层次性的话，不仅效果不好，而且容易使学生感到厌烦，这对激发学生的兴趣不利，更谈不上学生兴趣持久化。在练习课中要注重创设生动的情境，让学生在新颖有趣的练习中，循序渐进，激发学生的兴趣， 引导学生自主参与，促进学生积极思考，让学生在练习过程中体会数学与生活的联系，不断体验成功，增添学习数学的信心。这一点对今后学习数学是有很大意义的。 让人人学习所必需的数学，让不同的人在数学课堂上获得不同的发展。 篇二：练习二教学反思 2 / 4 在做思考题的时候，我首先问孩子：谁比谁多付 8 角钱？对此孩子的判断方式是不一样的，有的孩子是通过观察汉字发现的（他、她），还有的是通过买的练习本的数量来判断的，这两种判断方式都是可以的，但是从数学思维来看，我更倾向于后者。 接下来我就让孩子自己思考该怎么解决，答案是千奇百怪。在反馈的时候我发现有的孩子方法是对的，但是解释的却不是很清楚。于是，我设置了一下 2 个问题：为什么小男孩要比小女孩多付 8 角钱？这 8 角钱是几本练习本的价钱？通过这两个问题孩子的思维一下子就清楚了： 8 角钱买了 2 本练习本，每本就是 4 角钱。 在批改作业的时候我发现有部分孩子把单位写成“元”，开始我不能理解，后来细想这也许跟孩子的生活实际有关。现在文具商品的单价几乎都是以“元”做单位 的，哪还有几角钱的，除非去大市场批发。孩子在做题的时候应该是凭着自己买文具的经验顺手就添上了。 篇三：练习二教学反思 3 / 4 纵观我们的语文课堂，很多时候是老师和几名优秀学生的天下，大多数学生成为课堂教学的看客。语文课堂如何提高学生的参与率，使课堂内没有不学习的孩子？今天的练习课，学习表示“看”的词语时，我做了一个小小的尝试。 第一板块：自主学习。用 20 分钟时间，布置学生自学“语文与生活”，要求： 1.记住表示“看”的词语（包括一个字、两个字和四个字的）。 2.借助词典和资料， 理解词语的意思，完成书上的练习题。 3.尝试出一道选词填空的练习题考考大家。 第二板块：交流反馈。主要采用小组合作的方式，分组展示学习成果。 1.四个小组的学生分别上黑板默写表示“看”的词语，比一比，哪一组写得又多又正确。交流中，教师再引导学生补充书本之外的词语，有选择地写在书上。2.开火车汇报选词填空练习，说明理由。 3.互相出题。看哪组出题恰当，哪组回答准确。 第三板块：课堂检测。完成练习与测试有关习题。 一堂课下来，发现学生参与学习的积极性空前高涨，当然学习效率 也就比较高了。究其原因，主要是因为：一、4 / 4 恰当合理的学习任务驱动了学生的学习内需，“要我学”变成了“我要学”。二、小组合作学习和展示方