人教版九年级历史下册第10课苏联的改革与解体教案.doc

第10课 苏联的改革与解体教案学习目标：1.知识与能力目标： 了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。2.过程与方法目标： 合作探讨苏联改革的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。3.情感态度与价值观目标： 通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。学习重点: 赫鲁晓夫时期的改革学习难点: 苏联的解体学习过程：【导入新课】世界上第一个社会主义国家，曾经很强，是唯一能够与美国相抗衡的国家；曾经很大，占世界陆地面积六分之一，是当时世界版图最大的国家。从1922年成立到1991年解体，原先的超级大国如何轰然倒塌？【学习新课】一、赫鲁晓夫改革教师：斯大林去世后留下了世界一流的军事强国和政治大国的辉煌，也留下了制约苏联进一步发展的政治经济桎梏斯大林模式。让学生回忆斯大林模式的弊端，让学生知道赫鲁晓夫之所以进行改革，是因为斯大林模式是一种陈旧而僵化的模式，片面发展重工业使经济结构畸形。影响了人民生活水平的改善和社会的稳定，也不能满足国家对粮食和原料的需要，它阻碍了苏联的发展。教师指导学生看课本61页的小字部分，让学生归纳：赫鲁晓夫改革采取的背景和内容。结果如何？造成这一结果的原因是什么？学生：阅读、思考、小组交流、回答问题。学生回答后。教师强调：赫鲁晓夫的改革是失败的，虽然在一定程度上冲击了斯大林模式,但并未根本改变苏联高度集中的的政治经济体制。原因是没有从根本上破除斯大林模式，改革不彻底，只是在斯大林模式的基础上小修小补，而且赫鲁晓夫的改革急躁冒进，缺乏正确指导思想。过渡：赫鲁晓夫之后，苏联又进行一些改革。虽然苏联的综合国力特别是军事实力有所提高，但是仍然没有突破斯大林模式的制约，反而使这一体制更加僵化。二、戈尔巴乔夫的改革教师：戈尔巴乔夫上台后是怎样对苏联进行改革的呢？我们中国有历史学家曾经这样评价戈尔巴乔夫，说他是社会主义的大叛徒，你能从他改革的内容里找到依据吗？” 学生根据教材内容了解戈尔巴乔夫的改革教师：戈尔巴乔夫的改革实质是否定共产党的领导，否定了马克思主义为指导思想。戈尔巴乔夫照搬西方资本主义制度模式改革苏联的社会主义制度，加剧了苏联国内的政治斗争更加激烈，社会环境更加动荡不安，直接导致了苏联的解体，一个世界性大国消失，第一个社会主义国家消失。三、苏联的解体学生根据教材回答下列问题：1、概述1991年“八一九”事件的时间、目的、结果和影响。2、简述苏联解体的过程是什么？3、苏联解体的实质？合作探究：苏联解体的原因？教师引导学生从内因、外因两个方面考虑。教师强调：苏联解体是从社会主义向资本主义的和平演变，它只说明苏联模式的失败，而不能说明社会主义制度的失败。合作探究：苏联经济改革经验教训引导学生多角度回答问题，教师归结，培养学生发散思维。社会主义建设不能违背客观规律，必须从实际出发，走符合国情的道路；改革不可能是一帆风顺的，社会主义制度要通过不断改革来完善。改革必须坚持共产党的领导，必须坚持社会主义道路。改革必须以经济建设为中心，大力发展生产力，努力提高人民生活水平【课堂小结】 进入20世纪50、60年代以后，苏联高度集中的经济政治体制的弊端日益明显，成为制约苏联经济社会进一步发展的桎梏。由于苏联的几次改革，没有冲破旧的体制的束缚并日益僵化，激化了苏联社会内部的矛盾，最终导致了苏联的解体，给后人留下深刻的历史教训。【板书设计】苏联的改革与解体赫鲁晓夫改革冲击斯大林