“摇”出来的童年乐——《桂花雨》教学片段及反思_第1页
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1 / 3 “摇”出来的童年乐 桂花雨教学片段及反思 “ 摇 ” 出来的童年乐 桂花雨教学片段及反思 作者：佚名转贴自：转载点击数： 324 育红小学陆云 桂花雨是苏教版第七册的一篇阅读课文，课文以 “ 桂花雨 ” 为题，以 “ 桂花香 ” 为线索，写了 “ 我 ” 童年时代的“ 摇花乐 ” ，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。 “ 摇桂花 ” 是本文的重点段。教学时，当学生读到 “ 啊！真像下雨！好香的雨呀！ ” 为了引导学生更好地体验到 “ 我 ” 摇桂花时的欢乐，我笑着对着孩子们说： “ 孩子们，摇桂花多带劲呀！咱们也来摇一摇好吗？来， 伸出我们的小手，尽情地摇吧。妈妈是不会怪你们的！ ” 孩子们一听都劲头十足，不禁伸出小手 “ 摇 ” 了起来。 “ 哗啦拉，哗啦拉 ” 我摇了摇头，故作叹息道： “ 唉！太可惜了。这么点力气哪能摇下这桂花呀？快！再用劲！加油！ ” 这下，孩子们真的放开胆子了，看，个个摇得摇头晃脑，小脸蛋红扑扑的，摇啊摇，孩子们咧嘴笑了。我看时机成熟，问道： “ 孩子们，快抬头看哪！你都看到什么啦？ ” 小 A 说： “ 我看到桂花飘落下来，好美！ ” 小 B 说： “ 啊，桂花纷纷从树上飘落下来，就像一只只2 / 3 黄蝴蝶在空中翩翩起舞！ ” 小 c 说： “ 老师，老师，我觉得我身上落满了桂花，成了一个桂花仙子，还浑身散发着香气呢！ ” 说着，小 c 竟离开座位不由自主地在我面前旋转起来，惹得孩子们哈哈大笑起来。 “ 老师，我觉得桂花还像个调皮的孩子，看，它还悄悄钻进了我的颈脖子，湿湿的，痒痒的！ ” 小 D 迫不及待地叫起来。 听着孩子们美妙动听的描述，我已深深感受到他们已都沉浸于 “ 摇花乐 ” 中了，此时，他们都已经成了作家笔下的“ 我 ” 了。而我也被他们的这种真诚与天真感动了感染了。 在我们的新课标指引下，我们的教师可以针对课文的内容，采用多种方式方法 培养学生分析、理解语言文字，领悟文章的内涵及主旨等。而教师如果能善于挖掘教材中培养学生想象力的训练点，放飞学生想象的翅膀，进行语言实践，引导学生在充分的、充满个性的阅读中与文本对话、与主人公的思想产生共鸣，将文本语言转化为会运用的 “ 活 ” 的语言，那这对学生今后感悟语言文字，品读
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