小学语文教学中的创新教育探究.doc

小学语文教学中的创新教育探究 摘 要：时代教育创新发展背景下，小学语文教师有必要重新转变教学思路，及时调整引导方向，关注学生的创新教育，运用有效策略激发学生的浓厚兴趣，提升学生的认知水平，努力营造良好的创新氛围，打造优质的发展平台，使学生更好的走上全面发展之路，真正体现出基础教育的核心价值。小学语文的创新教育直接影响到学生今后的发展方向，也决定着学生未来的人才价值。笔者凭借自身多年的实践经验，对小学语文课堂的创新教育发表几点新的看法，希望可以为其他教师提供一些可行性参考，从而为素质教育的全面落实奠定下坚固基础。 中国论文网 /1/view-13041266.htm关键词：小学语文 课堂教学 创新教育 培养 方法 研究 语文是一门人文学科，具有极强的情感性、趣味性、综合性特征，学生通过语文文化知识的的深入探究，可以树立起正确的人生价值观，完成综合素质与综合能力的双向发展计划。将小学语文中与创新教育有机融合在一起，一方面能够消除学生的厌学情绪，减轻学生的学习压力，鼓励学生深入挖掘自身的内在潜能，掌握更多的基础知识，在点滴进步中成为一名优秀的创新型人才，另一方面有利于提升教师的教学水平，为教师提供充足时间实施个性化的活动方案，迎来小学语文教学工作更加辉煌的明天，促进教育现代化进程的持续加快。创新教育应该受到广大教育工作者的高度关注。 一、培养学生创新意识 小学语文教师必须依靠教材，对学生的创新意识进行启发，创新精神进行培养。小学生天性活泼，对于外界新鲜事物充满了好奇心与求知欲，但是实际的学习经验不足，阅历不甚丰富，难以凭借自身努力探索到未知的神奇世界。因此教师的正向引导就显得非常关键且必要。语文教材精心编制，其中包含着大量的创新资源，适合用于学生创新能力的培养教育。教师利用这些资源实施创新教育，有利于学生身心的健康成长、学习能力的综合发展。如司马光砸缸一课，教学时教师应挖掘教材中的创新因素，引导学生认识救人既要有勇，又要有谋，进而从这一故事引申到培养学生灵活的思维方式：按定势思维方式救人，得想办法让人离开水，而司马光运用逆向思维，把缸砸破，让水离开人。如果教师挖掘出了这一创新因素，通过训练，就能使学生既受到见义勇为的思想教育，又得到创新思维的锻炼。只要教师善于发现、善于引导，学生一定会受益匪浅。因为教材伴随学生成长的每一天，对创新意识的培养就会起到潜移默化的作用。 二、创设和谐平等氛围 语文教学的过程就是学生创造性思维发展的过程。师生之间有效的情感互动与交流，需要和谐、民主、平等氛围的支持。创设良好的互动氛围，会使学生始终保持一种积极向上的乐观态度，引导学生主动l问，充分思考，天性得以尽情释放，学科成绩得以明显进步。教师给予学生各抒己见、大胆想象的机会，有助于提高学生的创新能力，取得新课改成效的事半功倍。在课堂教学过程中，要让学生敢于发表自己的意见，教师面带微笑，多给学生投去鼓励的目光，对学生出现的失误，能巧妙地加以引导，不用生硬的语言加以否定。同时，教师要创设条件，让学生想说、敢说、会说，同时要丰富说话的内容，课堂上经常提供一定时间，让学生可以无拘无束地表达自己的见解。如晨读十分钟的“今日关注”，课堂上的“今天，我读懂了什么”。还可以常让学生说说“我什么还不懂”或“我什么还不很理解”，再让学生一起来解答。教学中我们应该提倡“童言无忌”，倡导儿童“思维无禁区”，让儿童畅想畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在课堂上教师可以大胆地让学生进行自由讨论，发言交流，对学生一些独特看法表示肯定，让学生真切地感受到学习是快乐的。 三、注重启发创新教育 启发式教育的本质在于，它通过启发知识来创新。其基本形式有：启发问题、启发猜想、启发概括。启发问题就是要善于引导学生质疑问难，发现问题、提出问题；启发猜想就是对提出的问题要敢于大胆地猜测、想象和联想；启发概括就是使知识在积累中不断选择、提炼，从而获得更新。例如，猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰，风趣亲切，韵味十足，遣词造句精妙准确，通俗晓畅。表达的感情充沛细腻，是一篇培养学生“阅读要有自己的见解”的好文。让学生带着兴趣去学习，注重感情启发创新教育；在学习中不拘泥在课本内容上，鼓励学生有自己好的、独到的见解，这样或许会优于已有的内容，会有意想不到的发现。 四、组织创新课外活动 课外活动是课堂教学的延伸和补充。课外活动具有实践性、趣味性、灵活性等特点。开展丰富多彩的课外活动，有助于学生在各种活动中培养和锻炼自己的创新意识和创新能力。 （一）全面开放课外活动设施 课外活动要为学生施展创造才能提供舞台，使学生的创造发明洗能资料、有设施、有场地。语文教师应充分利用学校图书馆、阅览室开展导读服务活动，包括设立素质教育读物专架、推荐课外阅读书目、举办导读讲座等。这样可以使学生在课内学得的知识得到印证和拓宽，在课内培养的能力得到巩固和提高。 （二）创办学生自己的报刊、电视台、广播站、少儿剧团 创新是人人皆有的一种潜在心理能力，创造力要靠教育和实践来挖掘。放手让学生创办自己的报刊、电视台、广播站、少儿剧团（课本剧），主动充当小编辑、小记者、节目主持人、小演员的角色，使他们能够独立地运用所学知识，为自己的“小社会”服务，发挥主人翁精神，创造性地开展工作。 结语 总之，创新教育是一种培养人、塑造人的教育。我们在实际教学中要把创新教育的渗到整个教育过程中，渗透到学生整个学习过程中。然而，我们实际