制作图文并茂小报纸教学设计.doc

制作图文并茂的小报纸教学设计学科：信息技术 授课年级：六年级 设计人：夏亚锋章节名称陕科版小学信息技术六年级下册第45-51页教学课题8、制作图文并茂的小报纸计划学时：1课时教学背景 前面同学们已经学过用计算机进行文字处理、画图、听音乐、录音、播放vcd和dvd,还学会了在因特网上浏览和下载信息等。本单元教材内容就是把整个小学阶段学习的各种计算机应用软件互相结合起来应用，练习制作一些融文字、图形和音乐为一体的作品。学生的计算机应用水平已经从单个软件的使用，进步到各种软件的综合应用的水平上了。教材分析 第8课“制作图文并茂的小报纸”属于综合性学习。本课以制作图文并茂的小报纸为任务，通过练习，学会了编辑、排版和美工的许多知识和技巧，熟练word工具操作的各种方法。学情分析 学习本内容前，学生已经掌握了文本框的插入、设置及其在word等软件中的灵活运用。在日常生活中，学生也参加制作过班级的专题小报、板报，这些都是本节课学习的基础。把学生的知识经验和生活经验通过计算机的帮助，并通过操作与交流，学生比较容易运用word设计制作出一份图文并茂的电子小报纸。教学目标1. 知识与技能：使学生掌握制作报纸的流程，在图文并茂的小报制作过程中学会编辑、排版和美工的知识和技巧2. 过程与方法：以任务驱动，让学生在自主学习、合作学习过程中，充分展示学生的个性，引导学生为小报设计出具有图文并茂的的word电子小报。3. 情感与态度：在学习过程中加强学生之间的交流，培养学生的合作精神与集体意识；增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神；培养学生对信息技术的兴趣和意识以及创新精神和实践能力。教学重点小报纸的编辑、排版和美工。教学难点学会运用编辑、排版和美工的知识和技巧制作出一份图文并茂的小报纸。教具准备1、 计算机教室、演示用幻灯片。2、 收集学生课堂练习所需素材并发送至学生机。教学方法模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动教学过程：教学环节教师活动学生活动激趣导入一、创设情境，激发学习兴趣在学校，也许同学们参加制作过班级的黑板报、专题小报，今天我们可以利用计算机来设计制作一张班级的小报纸，即使你的字写得不漂亮，美术功底不深，那也没有关系，计算机会帮你的忙，最重要的是要体现你的设计创意，设计制作出一张图文并茂的小报纸来。那么大家能不能用word制作一份图文并茂的的小报纸把我们实验小学学生的良好精神风貌呈现给关心和帮助过我们的爱心人士呢？设计意图： 创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学；与此同时也是对学生进行难得的德育教育。出示课题：第八课 制作图文并茂的小报纸根据老师所提的问题，学生回答。合作探究学习二、在模仿中进行探索任务提出后，教师让学生上互联网搜索一些图文并茂的小报纸，认真观察。根据自己的观察，你觉得制作一份小报应具备哪些要素？如：报名、主办者、期号、制作日期等。设计意图 主要是培养学生的信息素养，使学生明确制作小报时应注意的要素，为下面的制作打下基础。师生共同分析小报作品用到了Word中哪些功能（如插入图片、输入和粘贴文字、调整文字及图片的大小位置），小报中每一部分大致是如何做出来的。分析完后，教师适当的把小报的一些制作流程演示一遍，给学生一个整体的印象。（课件演示）设计意图： 要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报对于六年级的学生来说也不容易。尤其在缺乏经验的情况下。因此要求学生从模仿开始，然后在模仿中自主探究，不断创新。例如版面设计可以模仿报纸、杂志，但是内容一定是要让学生自己排版编辑的。三、小组合作完成作品初稿以小组合作方式完成小报纸制作。具体任务要求：利用所给的各个素材进行小报的排版练习。（已将小报各个材素分类摆放在素材文件夹里，提示学生可用复制粘贴等方法，进行各个素材的整合）第一步，要求学生将老师所提供的内容全部排版到一页上，具体位置不做强行规定，给学生创造的空间。第二步，可以对老师所给的素材进行修饰和修改，按照自己的喜好对小报进行美化。让小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作学生活动：组长进行分工，组员合作。一人制作，其他人协助设计制作设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以向老师或同学求助。设计意图： 由于学生的基础不同，学生掌握信息技术的程度参差不齐，这种问题在综合实践课上尤其突出，针对这一点，采取了小组合作、组内分工达成目标的方法来解决。教学中的重、难点也可以在生生、师生间的交流中找到解决的方法。使学生在互动协作的交流方式中，养成一种互相支持、互相协作、互相补充的学习方式，从而培养学生的批判性思维能力，使课堂教学达到事半功倍的效果。教师巡视、个别指导。教师提醒：随时保存自己的文件。文件保存在我的文档里，便于查看。搜索小报纸，说说小报纸应具备哪些要素。共同分析小报用到了word中的哪些功能。根据需要，邻近的学生 4 人分为一组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名，以便协助教师帮助其他学生，并起带头激励作用。小组合作完成作品固与拓展四、自主探索、合作交流，进一步美化作品。在初稿的基础上，学生自主探索、合作交流，进一步美化作品。学生在制作的过程中可能遇到或多或少的问题，其中一个最普通的问题就是图片的放置位置。在探索中，教师启发引导部分主要是关于主要知识点图形对象的处理进行演示，Word将图片、剪贴画、自选图形、公式、艺术字、图文框、文本框等都作为图形对象来处理，这些图形对象的处理方法是相似的，包括调整大小、位置，进行图像控制以及改变图形和文字的关系等。探索过程中教师要不断巡回、适时提示，了解学生的活动情况，引导、鼓励和辅导学生完成教学任务，帮助学生逐步提升，要争取做到无需教师引导，学生自己能继续提升。五、打印作品打印预览，观看小报纸整个页面的排版。介绍打印方法，提示打印纸张要设置为自己编辑排版的页面纸张大小。六、学生作品展示通过让各个小组展示各自的制作，表扬积极完成任务的学生。让大家选出心目中的优秀作品，结合其特点简单讲评，并予以小小的奖励，奖品为教师排版打印的校报七色光。设计意图 ：让学生对自己的作品进行比较，增加相互学习、相互交流的机会，培养学生的团结协助能力。通过观察和分析，学生的思维有了拓展，想象力、创造力得到发展。帮助学生理清制作的思路，吸取别人的优秀做法，树立取长补短的思想。自主探索、合作交流，进一步美化作品。学生参考书上47-50页相关内容，进一步美化自己的作品。打印预览作品展示及评选，奖励优秀作品。总结七、总结说一说本节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？谈谈自己的收获。谈谈自己的本节课的收获板 书设 计第八课制作图文并茂的小报纸1、 一份小报要具备哪些要素？2、 小报制作流程3、 巧用素材小组合作完成作品4、 美化作品5、 打印作品6、 作品大比拼教 学反 思本课是对 word 知识的比较全面、综合的运用，并涉及到使用技巧和创造性思维的发挥，所创作的作品虽然不大，但包含了很多操作技巧，是学习 word内容良好的载体。 以任务驱动的方式，让学生在模仿中自主探究、不断创新，激发学生的创作欲望，达到掌握操作和使用信息技术的目的。在作品欣赏和自我评价中使学生的作品创作思想进一步升华，积累经验，掌握方法；也给学生一个互相交流、学习、展示自我的平台，从而培养学生信息技术处理实际问题的能力及提高