“纸牌”游戏 教学设计（龙教版）三年级上册教案

1 / 5 “纸牌”游戏 教学设计（龙教版）三年级上册教案 第四课 “ 纸牌 ” 游戏 ” 教学目标： 1.知识与技能目标：了解鼠标的基本知识；学会如何启动和进行 “ 纸牌 ” 游戏；掌握鼠标的基本操作。 2.过程与方法目标：通过同学们自主探究以及小组合作的教学方法，让同学们自己去寻找知识的奥秘。教学中应渗透启动和操作一般计算机应用程序的基本方法。 3.情感与态度目标：培养同学们使用计算机的良好习惯。 教学过程： （一）创设情境，引入教学 教师：同学们，你们平时都特别爱玩游戏吧，有谁在电脑里玩过游戏吗？今天老师就带你们 去看一看电脑里有哪些游戏？ （教师边说边从开始菜单打开 Window 自带的小游戏），同学们感觉怎么样？想不想自己来试试？（生回答）。通过今天的学习，老师相信你们一定可以自由地玩游戏了，让我们一起行动起来吧！ （二）激发兴趣，引出任务 任务 1：通过开始菜单，打开纸牌游戏 2 / 5 教师：现在我们就打开纸牌游戏，你知道怎么打开纸牌游戏吗？ 学生独立尝试操作，然后请能够完成的学生介绍方法并演示。 学生互帮互学完成任务。 教师：这就是我们玩纸牌游戏必须要掌握的第一个知识：打开纸牌游戏。同学们，都学会了吗？接下去还 有更有意思的知识等着我们呢！ 任务 2：熟悉纸牌界面，掌握鼠标操作 教师：我们打开纸牌游戏，感觉怎样？ 学生：太小了，有些牌只有半个，最好大一点。 教师：在 Window 中，程序一般都是以窗口的形式出现的。Window 就是 “ 窗口 ” 的意思。我们这个纸牌游戏也是以窗口的形式出现的，只不过现在这个窗口像同学们说道饿那样太小了，所以我们还必须把窗口调整一下。 教师示范改变窗口的大小：将鼠标光标移动到窗口的边缘和窗口顶点，注意光标的变化（变成双向箭头），然后拖动鼠标，窗口的大小也就随之改变。 学生尝试操作，互 帮互学完成任务。教师适当点拨引导，对移动窗口，最大化、最小化和还原按钮也让学生在动手过程中自己解决。 任务 3：请教 “ 帮助主题 ” ，掌握游戏规则。 3 / 5 教师：我们已经打开了纸牌游戏，也把窗口调到自己最佳的状态，那到底怎么玩这个游戏呢？ 学生自主尝试操作。思考解决问题的方法。 学生汇报。（方法：左上角的纸牌可以单击把它翻开，可以拖动纸牌放到堆牌区。） 教师揭示 “ 帮助主题 ” 的用处。 教师引导：今天我不教大家怎么玩，我请一位神通广大的老师教你们好吗？ （学生非常好奇地说好） 师：她就是 “ 帮助主题 ” ，大多数的 Window 程序都有一个“ 帮助主题 ” ，以后你们碰到什么难题都可以请教她。她住在帮助菜单中。 学生独立尝试请教 “ 帮助主题 ” 。 教师总结操作。 （三）深化理解，发展思维 任务 4：尽情学玩纸牌，熟练各种操作 教师：同学们，纸牌好玩吗？现在老师给同学们特权：你们可以尽情地玩纸牌，但是有一个小小的要求，等一下要把你们玩纸牌所得的技巧和感受告诉大家。看看谁能够从电脑游戏中学到更多的知识。 学生尽情玩纸牌游戏。 教师：同学之间可以互相交流各自的心得体会。 4 / 5 教师：同学们都会玩纸牌吗？你们觉得玩纸牌 时最要注意什么？或者说怎么才能赢得快？请你们用一句话来概括一下自己的心得。 学生各抒己见，发表自己的看法。 任务 5：尝试各种方式，退出纸牌游戏 当我们要结束游戏时，我们应该关闭游戏窗口。学生独立尝试关闭纸牌游戏。 方法一：单击标题栏右边的 “ 关闭 ” 按钮。（这种方法大多数学生都已掌握。） 方法二：在菜单栏中选择 “ 游戏 ” ，单击 “ 退出 ” 选项。 方法三：在任务栏中右击纸牌，在弹出菜单中选择 “ 关闭 ”选项。 通过学生示范，互帮互学，基本掌握前两种方法，一部分学生能使用方法三进行 “ 关闭 ” 。 （四）回顾知识， 师生总结 同学们，我们平时玩什么游戏呢？（下棋、跳绳、跑步等）今天我们在电脑中玩了什么游戏？（纸牌）它有什么好处呢？ 学生：方便快捷，非常好玩，省力气。 教师：通过这节课的学习，你又学到了哪些新知识