“闪光的金子”教学设计二

1 / 5 “闪光的金子”教学设计二 文 章来源 m“ 闪光的金子 ” 教学设计二 作者：张旭虹转贴自：无锡市夹城里中心小学点击数： 99 “ 闪光的金子 ” 教学设计 (第二课时）【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 教学目标： 德育目标：学习徐虎用自己掌握的本领全心全意为人民服务的好思想。 智育目标：学会本课生字 “ 具 ” 、 “ 务 ” 、 “ 修 ” ，认识新部首 “ 八字底 ” 和 “ 折文旁 ” ，理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：围绕 “ 闪光的金子 ” 的喻意，理 解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。 课前准备：制作一个 “ 特约服务箱 ” ，箱子正面贴上说明（按书上的内容）。 教学过程： 2 / 5 一、复习 给加点字选择正确的读音。（出示小黑板） 当天（ dngdng）堵塞（ sis） 提供（ gnggng）挨家挨户（ ii） 二、揭题、释题。 1、今天，我们继续来学习第 16 课，齐读题 2、课文中哪一句话提到了 “ 闪光的金子 ” ？请你用“ ” 划出来。 3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像 “ 闪光的金子 ” 。 齐读后介绍：这句话还有另一种说法：（出示： “ 徐虎有一颗金子般的心。 ” ） 4、齐读两种说法。 5、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗？（他是谁？为什么说他的一颗心像 “ 闪光的金子 ” ？） 三、学习第一节： 1、解疑讨论：他是谁？（他是徐虎。是上海市一个普通的水电修理工。） 2、这是第几小节告诉我们的？（第一小节） 3、齐读第一小节。 四、学习第二节： 3 / 5 1、请大家轻声自读 2-4 小节。思考：徐虎做了什么事，为什么人 们都说他的一颗心像 “ 闪光的金子 ” ？ 2、讨论。 （ 1）指读第二节。 （ 2）出示 “ 特约服务箱 ” 。 （ 3）介绍挂此箱的原因。 （ 4）指读服务箱内容，并理解。 （ 5）徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？ 五、学习第三节。 1、指读第三节。思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户） 2、指导朗读。 介绍：这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。（板书：概括） 3、齐读。 六、学习第四节。 1、课文还具体写了徐虎为居民修理水电的一件事，是什么事呢？请同学们再读读第四小节。 2、这件事又是如何说明徐虎的心像 “ 闪光的金子 ” 的呢？（夜晚 10 点多钟、直到凌晨两点多钟才 ） 4 / 5 3、出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他： “ 。 ” 4、可徐虎看到抽水马桶里的污水正 “ 咕嘟咕嘟 ” 地往外冒，心里很着急，他想： “” 。 5、引读：于是徐虎便说 6、齐读。 7、引读：就这样，许多年来，徐虎利用 走遍了 ，给大家 ，人们都说他的一颗心像 七、总结 1、介绍：从 1985 年开始，到 1996 年 2 月， 11 年来，徐虎已开箱 3700 天，花费自己的休息时间 7400 多个小时，解决了 21000 多户居民急需的修理项目。 2、听到这儿，你想对徐虎伯伯说些什么吗？ 练说：徐虎伯伯，你真！ 3、上海人称徐虎同志是 “ 新时代的活雷锋 ” 、 “ 晚上 19 点钟的太阳 ” 。 大家都这么称赞他，后来，徐虎被评为 “ 全国劳动模范 ” 、“ 上海市十大先进标兵 ” ，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？ 4、出示：辛苦我一人，方便千万家。 5 / 5 我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。 八、习字 务：学习新部首 “ 折文 旁 ” 。 具：学习新部首 “ 八 ” 字底。注意：上半部分中有三横，间距要相等。 修：注意中