《8、9的加减法》教学反思_第1页
已阅读1页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 8、 9 的加减法教学反思 8、 9 的加减法教学反思 8、 9 的加减法是人教版小学数学一年级上册第六单元第五课的内容，作为第一次随堂听课的内容，我上得比较失败。在听完几位老师的意见后，写了点反思，希望能给自己一个改变的方向。 1、学会让孩子们开口说数学 在寻找数学信息的时候，很多小朋友跳过了对数字的理解，直接进入到数字的计算。不得不说我们班大部分同学的计算能力还是挺不错的，他们已经基本掌握了 100 以内的加减法。但是，他们当中只有一部分的同学能完整的讲出算式的整个含义。这里我 没有把他们及时地拉回来，重申数字与算式的语言表达，而是跟随他们的脚步进入到下一步。其实，数字、数学信息的表达对数学题目的理解是很有帮助的，也是今后数学学习的关键。因此，在今后的课堂中，我要尽可能的让小朋友们开口说数学。同时，注意把话说完整。例：在一图四式中，先要让学生表达看到的数学信息，如：左边有 6 只恐龙，右边有 2 只恐龙。接着，引导小朋友自主提出数学问题。同时要理解每个数字的含义， 6 代表什么， 2 代表什么？ 2+6=8 与 6+2=8 的相同点与不同点。再让小朋友们2 / 3 根据加法算式写出减法算式。有一部分小朋友经常在减法上出错，经常出现 6-2=4的状况，用一部分减去另一部分。如果让他们真正理解数字的含义，完整的表达出来，相信正确率也会有所提高。 2、三个多一些 在新授课时，应该多一些讲解，多一些练习，多一些层次。这里的讲解特别是针对例题的讲解。整堂课中，我只花了 20分钟就完成了对新知识的讲解。可能是在学习 6、 7 的加减法时，我差不多讲满了一节课，这次我有意加快了步伐，结果适得其反，重点不突出，讲解不透彻，学生依旧稀里糊涂。还有需要重视的一点，我没有在课时中设置拓展练习，貌似在以前的课上，我也没注意到这一点。其实个体差异是普遍存在的，因此在今后的课时中，要注意对这一点的补充。总的来说，在讲解时，要做到透彻；练习时，力求形式多样，层次分明。 3、没有分清新授课和练习课 除了每次教学数的认识，我会花 30 分钟以上的时间去传授新课。其他的加减法、练习课，我都是讲半节课，练习半节课。一是做作业的时间比较紧；二是我以为讲一点会对他们做作业带来点启发，让他们做练习时轻松一点。下一次再根据前一次的作业情况，提炼一些注意点。但是这种混淆新授课与练习课的做法是很不对的，一定要改正！ 3 /
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论