《lesson12-hotdogsanddonuts》说课材料

1 / 6 Lesson12:HotDogsandDonuts说课材料 一说教材： 1.教材地位： 本课是这一单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词 hotdog 和 donut,并操作练习句型 Thankyou 和 yourewelcome 的礼貌对话。在将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。 2.教学目标： a.知识目标： 1 能正确说、认读和口头运用下列单词： Donut、 hotdog。 2 能理解和运用句型： you rewelcome。 3 学唱歌曲： DoyouknowtheDonutman? 2 / 6 b.能力目标 : 1.在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。 2.学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。 c.情感目标： 1.让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。 2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育 渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。 3.教学重难点： (1)能熟练的掌握新单词 donut,hotdog。 3 / 6 (2)能用重点句型 youarewelcome.在情境中自由交流。 4.教具准备： 单词卡片、实物、多媒体课件。 二说教法和学法 在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地， 愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到： “ 开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。 ” (1)以 “ 学生为主体，教师为指导 ” 为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。 4 / 6 (2)直观演示法，在课堂上现场介绍制作学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。 (3)交际法 创设多种可以说 Thankyou 的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语 you rewelcome.在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。 三 .教学过程 1.以旧引新，形成氛围 （ 1） Greeting （ 2） Review(从学过的西餐名称入手，以旧引新，迅速将学生带入语言氛围中，另外，小组竞赛使课堂气氛活跃。 ) 2.学习新单词，词句结合 5 / 6 （ 1）演示制作 hotdog,介绍 donut,利用实物介绍单词并操练。 （ 2 ） 小 组 活 动 ， 师 生 或 生生之间对话，Doyoulikehotdog/donut?yes,Ilike./No,Idon tlike. 3.对话练习，学会使用 you rewelcome. 通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用 you rewelcome.在情景中检查理解运用情况。 4.学唱歌曲，巩固所学。 小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词