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1 / 3 “番茄太阳”教学设计一 “ 番茄太阳 ” 教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数： 58 “ 番茄太阳 ” 教学设计一 （第二课时） 仙林小学孙信虎 教学目标： 体会 “ 番茄太阳 ” 给 “ 我 ” 留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对 “ 我 ” 的感染，有感情地读好课文中的人物语言。 教学重点、难点： 感悟 “ 明明 ” 美好的童心对 “ 我 ” 的感染，有感情地读好课文。 教学手段：多媒体课件。 教学过程： 一复习导入： 1谈话：同学们，上节课我们已经初读了这篇课文，你知道这篇课文的主要内容是什么吗？ 2指名说。 二精读指导： 1出示问题：为什么明明能让 “ 我 ” 的心里感受发生那么大的变化？明明究竟是一个怎样的孩子呢？ 2请大家翻开书，分成小组讨论一下。然后把结果填写在2 / 3 表格中，交流一下。 3交流研读。（出示指导朗读） （ 1）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（爱笑） （ 2）如果不是盲童 像个天使。（美丽的女孩） （ 3）有一次， 拐杖的声音。（聪明） （ 4）明明一面用手摸一面笑 追着人走。（开朗、活泼） （ 5）她问我许多 回答着她。（求知欲强） （ 6）要走的时候 好不好？ ” （善良） 4明明虽然是个盲童，但是她美丽可爱、活泼开朗、聪明机灵，又很乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。深深地感动了我们，也感动了作者。使得作者的内心世界发生了巨大的变化。 5出示： “ 我 ” 的内心发生了怎样的变化？请你在文中画出描写作者心情变化的语句。（相机板书：灰暗 温暖 喜欢 快乐 感动）（指导朗读） 6引读：是啊，我的泪哗地一下子流了下来。红红的 “ 番茄太阳 ” 就一直挂在 “ 我 ” 的心中，温暖着 “ 我 ” 的心。课文中 “ 番茄太阳 ” 一共出现了三处，都有什么含义呢？找到有关语句读一读，体会一下。 （ 1）明明听了爸爸的话 就像番茄。（太阳） （ 2） “ 我 ” 看到明明的笑脸 那么美丽。（明明的笑脸） 3 / 3 （ 3） “ 我 ” 听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明的童真和爱心就像 “ 番茄太阳 ” 一样温暖而美好。（明明美好的心灵 真诚的爱心） 三当堂小练笔。 1明明美好的心灵就像太阳一样挂在作者心中，温暖着她的心，也温暖着我们的心。你想对明明说几句话吗？下面我们来听一首歌曲，酝酿一下感情。歌曲中的小朋友也想把太阳留给我们，歌曲名字叫 种太阳。 2播放歌曲种太阳。 3指名说一说。 4写一写。 5古今中外，有许多诗人都不约而同的将美好的东西比作太阳，你能想起几首吗？（相机出示古诗），课下去搜集一下。 板书
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