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文档简介

1 / 4 三国演义读书交流活动策划 三国演义读书交流活动策划 活动目的： 1、通过系列活动，激发学生读三国演义的热情，掌握阅读名著的基本方法，培养良好的阅读习惯。 2、培养学生个性化阅读和创造性阅读的能力。 3、促进学生综合素质的提高。 活动准备： 每人读三国演义。 活动过程： 活动之一：整体梳理 目的：利用他人的已有经验获得对三国演义的初步认识，既方便快捷又利于激发兴趣，同时在调查中培养了与人交往的能力。 课前活动：以个人或小组为单位，调查家长、老师或其他熟悉的人对三国 演义的看法。 调查问题参考： 1、你读过三国演义吗？ 2、你认为这是一本怎样的书？能给我们简单介绍一下吗？ 3、书中哪个人物给你的印象最深？为什么？ 课上活动： 1、交流调查情况，说说对三国演义的初步认识。 2 / 4 2、教师对三国演义作个总的介绍。 活动之二：我眼中的 “ 三国 ” 目的： 1、通过读 “ 三国 ” 书、看 “ 三国 ” 电视、讲 “ 三国 ” 故事、评 “ 三国 ” 人物，激发读书热情，掌握读名著的基本方法，养成良好的读书习惯。 2、通过讲 “ 三国 ” 故事，评 “ 三国 ” 人物，培养学生个性化读书，创造性读书 的能力。 课外活动：亲子共读、共看 每天读两个故事，与父母边看边交流。 课内活动：师生共读 1、制定班级、个人读三国演义的计划。 2、每天午读课与老师、同学交流。 交流内容： 从（故事）看（人物） （学生带着自己的理解讲故事，带着自己的情感评人物，这是语言的再创造，是认识的再创造。） 3、我眼中的 “ 三国 ” 。 话题一：我眼中的（人物） （从多个故事中综合地评论一个人物） 话题二：我看（故事） （从一个故事中评多个人物） 3 / 4 学生从上述两个话题中选择一个话题，先作准备，再进行演讲。 活动之三：有关 “ 三国 ” 的成语、歇后语 目的：更全面地了解 “ 三国 ” ，进一步激发读书热情。 、主要内容填空： （）、三国是指（）的（）国、（）的（）国、（）的（）国。 （）、各写出三国的三名主要大将。 （）写出 “ 三国 ” 三十六计中的三计。 、填写与三国演义有关的典故里的人名。 七擒七纵 ()望梅止渴 ()三顾茅庐 () 刮骨疗毒 ()初出茅庐 () 断头将军 () 乐不思蜀 ( )画饼充饥 ()一身是胆 () 大器晚成 ()赔了夫人又折兵 ()割发代首 () 、根据破折号前面的意思，写出歇后语后面 的内容。 周瑜打黄盖 诸葛亮借东风 张飞穿针 张飞扔鸡毛 蒋干过江 诸葛亮的锦囊 草船借箭 关公失荆州 身在曹营心在汉 司马夸诸葛 徐庶进曹营 司马昭之心 阿斗的江山 看三国掉眼泪 4 / 4 、三国演义中留给你印象最深的人物是谁？他有什么特点？请你结合故事简单地评论一下 活动之四：有关 “ 三国 ” 的课本剧表演 三顾茅庐表演 草船借箭表演 活动之五：有关三
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