2016届一轮复习人民版选修一导学案：专题9戊戌变法).doc

三、教学目标1、课标要求：百日维新的内容及对中国近代社会的影响2、三维目标：教学重难点（1）识记与理解：记住公车上书的时间和内容，知道维新派创办的政治团体强学会和主要刊物万国公报。理解百日维新的内容及历史意义。（2）能力与方法：通过对康、梁的理论学说和维新活动的分析，学习评价历史人物的基本方法。通过对洋务派、维新派的主张及实践的异同的对比，培养学业生的比较能力。通过分析和评价光绪盟帝颁布的一系列变法诏书的主要内容，变法的历史意义以及变法失败的原因，让学生初步学习辩证地、全面地认识历史的方法。（3）情感态度与价值与价值观。通过学习使学生认识戊戌变法符合历史发展的潮流，是爱国的、进步的。学习维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概。学习维新人士的进步立场，激发学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。3、教学重点：“公车上书”及百日维新的意义4、难点：戊戌变法不能实现的原因工业文明冲击下的改革总结1经济上：市场化、工业化。(1)俄国改革：颁布废奴法令，农民赎买份地，使近代工业发展获得了充足的自由劳动力，在一定程度上解决了资金和国内市场问题；颁布政策扶植工业发展。(2)阿里改革：积极发展近代化的民用企业和农副产品加工业，并采取行政措施保护民族工业的发展。(3)明治维新：殖产兴业，从西方引进技术和人才，重点发展军工企业、重工业和基础设施，通过国营示范、扶持政策和人才培养等方式，积极推动私人企业发展，初步实现工业化，崛起为东方强国。(4)戊戌变法：中央设立矿务铁路局、农工商总局，奖励农工商业的发展；举办商会、农会等民间团体，促进了资本主义经济的发展。2政治上：民主化、法制化。(1)俄国改革：颁布“一二九法令”，宣布废除农奴制，从法律上承认了农民的人身自由；颁布司法章程统一司法程序，实行公开陪审制度和律师制度，建立起近代司法制度；选举产生农村地方自治局、城市杜马等地方自治机构。(2)明治维新：废除了封建等级制度，实行四民平等；1889年颁布大日本帝国宪法，确立了天皇至高无上的权力，但也承认了人民的一些权益，形式上确立了三权分立的国家体制，使日本成为亚洲第一个立宪国家。(3)戊戌变法：维新派在变法前曾提出设议院、开国会、定宪法等内容，要求实行君主立宪，表明中国向西方学习已扩展到制度领域。3思想文化上：科学化、民主化。(1)阿里改革：实施西方教育体制；发展世俗中小学基础教育和职业教育；派遣留学生；翻译大量军事科技书籍。(2)明治维新：倡导文明开化，积极学习西方资本主义文明，实行教育改革，传播启蒙思想，大力发展新闻出版事业。(3)戊戌变法：维新期间，言论、集会、出版、结社活跃，各种社团和报刊层出不穷，近代文化和教育事业获得较快发展；出版事业进步、近代传媒从通商口岸拓展到内陆，猛烈地抨击了封建思想文化，促进了思想启蒙，开启了新的时代风气、社会舆论和思想观念，留给后人宝贵的精神遗产。4军事上：现代化、西方化。(1)阿里改革：创办近代化军工企业；推行军事改革，建立步兵学校，实行征兵制；仿照西方训练军队，发展壮大海军，实现了国家的统一，摆脱了奥斯曼帝国的殖民统治，成为地中海东部最强大的国家。(2)明治维新：建立新军队，实行义务兵役制，仿照西方建立常备军，大力改进装备，培养指挥人才，实施武士道教育。(3)戊戌变法：精练陆军，改习洋操，扩建海军，一定程度上增强了军队的战斗力。5社会生活上：文明化、西方化。(1)明治维新：努力改变衣食住行等社会习俗，社会生活发生了深刻变化。(2)戊戌变法：维新派摒除陈规陋习，提倡文明生活方式，戒缠足、兴女学等运动引领时代新风。跟踪练习阅读下列材料，完成(1)(2)题。材料在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令受到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。此举引起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段时期的强力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别了传统的土耳其礼拜帽。刘易斯现代土耳其的兴起(1)结合材料和所学知识，说明服饰变化与社会变革的关系。(2)分析凯末尔政府禁戴礼拜帽与辛亥革命后中国剪辫运动的异同。解析：本题组从土耳其改革切入，考查学生对服饰变化与社会变革之间的关系的了解。第(1)题，注意服饰变化与社会变革的相互关系，不能只说一个方面，而且要涉及坚持社会存在决定社会意识的观点。第(2)题，是中国和土耳其相似事件的异同，要注意找出两者之间的可比点，这是解题的关键，可从时代背景、手段和方式等方面比较分析。答案：(1)关系：服饰变化反映了社会变革，