《东方明珠》教学设计四

1 / 5 东方明珠教学设计四 style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left东方明珠教学设计四 第二课时 课时目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。 课前准备：课件 教学过程： 一、看图导入： 1、（出示 课件：黄浦江边东方明珠塔） 在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？ 2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。） 比一比，看谁读得流利、读得响亮。 3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？ 4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课2 / 5 文中的东方明珠更加美丽。 二、学习第一、二自然段： 1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。 2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话 说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。 3、交流学习第一、二自然段： 你觉得哪儿最美？ （ A）教学名字美： 1、哪儿读出来的？（生读句子） 原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读） 2、你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读） 3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读） 过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？ （ B） 教学灯光美： 生：（我看到塔上的灯光了，很美。） 1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。） 2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色） 3 / 5 3、谁想读这个词？（开火车读） 4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的 我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？ （学生想象说话） 师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚， ，塔上的灯 ， ，非常 。 （出示这句话，指导朗读） （ 1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。 （ 2）全班赛读。 过渡：小朋友不仅会读书，而且会用看图的方法来学习了，让我们用这种方法继续学习。 （ c）教学塔的高大： 这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。 1、谁像一个巨人？你们觉得它怎么样？（指名学生回答） 2、那你们想用什么方法来告诉大家它有多高有多大呢？ （小组讨论） 引 导使用这样的方法： 读书，并加上自己的动作。 4 / 5 画画：头顶蓝天，脚踩大地 改句子，发出自己的感叹：啊！（哇！）东方明珠 相机指导朗读 小结：和小朋友一起学习，连老师都发现东方明珠不但名字美，而且灯光美，还非常高大呢！ 以学习小组为单位赛读一、二自然段 三、学习第三自然段： 1、小朋友把东方明珠读得那么美，老师忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老师故意读漏 “ 真 ” 字） 2、引导学生提出问题：为什么不能把 “ 真 ” 扔掉？ 3、同桌互读，互相讨论，然后发表自己的见解。 4、指导朗读这一自然段 四、深化主题： （一览黄浦江边的美景） 师：其实，黄浦江边不仅仅有东方明珠，你们看，高楼大厦到处都是，我们的祖国和小朋友一样也在成长着，而且和小朋友一样会有一个更加美好的明天。 五、指导书写： 1、认读生字：有、是