《中华少年》教学设计_第1页
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文档简介

1 / 3 中华少年教学设计 中华少年教学设计 【教学目标】 、正确读记翱翔，刚劲，萦绕，蹒跚学步，铭记，强悍，璀璨，顶天立地等词语，理解顶天立地，蹒跚学步，强悍等重要词语。 、能够有感情地朗读课文，了解诗意。 、分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感 【课前准备】 学生自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。 【教学过程】 学案教案一、学习提纲、自学生字新词，理解词语顶天立地、蹒跚学步、强悍等词语。 、读 通读顺课文，按 “ 总起 祖国养育我 艰难历程 我的誓言 总结 ” 把课文分成五部分。 、自读第一部分，从结构上看，作者采用先（）后（）的写法。 、自读第二部分，作者先写（）哺育了中华少年，再写（）滋润着中华少年，最后写（）滋养了中华少年。 2 / 3 、自读第三部分，这部分回顾中华母亲的艰难历程，晓谕中华少年应该继承先辈的（）。第四部分写中华少年的誓言，表达了中华少年的（）和（）。 、第五部分是对全诗的（）。 、这首诗作者以新时代中华少年的视角，激赞美祖国，抒发了作为中华少年的由衷的（）之情，同 时也表达了中华少年建设祖国的（）。 二、练习设计 、背诵喜欢的部分。 、阅读倾听鸟语一书的雄鸡似的中国。一、初读课文，自学生字新词 、读通读顺课文，说说课文主要写了什么？ 、用词素分析法及查工具书的方法理解 “ 顶天立地，蹒跚学步，强悍 ” 。 、理清写作思路：总起 祖国养育我 艰难历程 我的誓言 总结。 二、指导朗读课文，体会作者表达的思想感情 、训练形式： 自由朗读。 分角色朗读。 表演朗读。 、交流体会，内容： 3 / 3 对诗句的理解。
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