《中考口语交际和综合学习专题》复习课教学反思

1 / 3 中考口语交际和综合学习专题复习课教学反思 中考口语交际和综合学习专题复习课教学反思 口语交际课的评价目的在于反馈情况，推动语言表达的发展。语言是一门特殊的艺术，不能简单地用 好 或 不好 来形容，更不能用 1、 2、 3、 4来数字化。评价时，特别注意学生们有爱挑毛病的特点，设计评价方法时我首先考虑引导学生们用赞许的目光去看同学，树立学生的自信心和尊重别人。所以不管是模糊评价还是积极评价，也不管是教师评价还是学生评价，都应该是积极的。如： 鼓掌法、激励法 -如果同学的发言中有优点、值得学习的地方就请为他鼓掌和鼓励；哪怕讲得不好或不发言敢举手，教师也要带头鼓掌并告诉他：你敢站起来就是进步、你讲得比以前好多了、你在努力进步呢！师生要用发展的眼光来赏识学生的点滴进步。只有这样，发言的孩子感受到的就是正面评价，保护了他们的自尊心，提高了其语言表达的勇气。在交流中，才会轻松地交流，才会表达各自独特的意见、感受、体验，从而才有可能出现个性化的语言，才能真正提高学生倾听、表达和应对的能力。 我感觉到口语交际的范围很广，任务很艰巨，决不能靠 1-2节课就面面 俱到，本节课只是起到抛砖引玉的作用，希望学2 / 3 生能到生活中去提升。 爱莲说复习课教学反思 孔子说： “ 温故而知新，可以为师矣。 ” 复习不仅要 “ 温故 ” ，还要能 “ 知新 ” 。文言文复习的重点主要在于落实好文本中的重点字词句、引导学生对文本进行再次探索。因为复习课学生对文本已经比较熟悉了，基础部分用少量的时间即可完成回顾，是重要的任务是进行知识的拓展、能力的提升和方法的积累。而这节课，基础落实得很到位，课前精心选择复习资料，帮助学生对所学的知识加深理解并从中发现规律、生成新的知识，从而 使学生对知识的系统性有更深的认识，实际运用能力也得到相应的发展。而且，我把小组比赛引入到课堂，调动学生的学习积极性，是学生不觉得是在枯燥的进行旧知识的重复，而能主动探寻新知识。因此这节课还是很有实效性的。 现代文阅读复习之用善良的心做底色答案点评活动教学反思 成功之处：课堂上，我以情境对话、启发引导、旧题回顾等形式来营造了一种和谐的气氛，激发学生的阅读兴趣，引导他们掌握阅读的方法，把点拨、启发、引导激励留给自己，把阅读、理解领会、体味、品味、感悟还给学生。采取了让3 / 3 学生当小老师，批改同学或自己的阅 读答案这种创新的形式，改变以往单一的老师评讲，学生倾听后练习巩固模式，每个人都有机会看到多名同学的答案，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引以为戒，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。每个学生都能在探索中显示自己的才华。在教学过程中我要充分信赖自己的学生，尽量放手让学生自主探究。 不足之处：由于学生第一次尝试以这样的方式来点评同学的答案，有些同学漫无边际，有的不按照评分标准，所以费时较多。下次再讲时，一定要给学生列举典型题目的评分标准，这样会有的放矢，较有效地完成教学任务，收到更好的效 果。 八年级课外文言文阅读指导及训练教学反思 梁叶枝 本节课能按照教学目标，有序地引导学生回顾课外文言文的考点以及答题方法，重点进行了断句方法的指导。学生的参与状态也不错，能够独立思考和小组交流合作。但在全文的理解上还是存在困难，