《乌鸦喝水》第一课时阅读教学设计--廖冬梅

1 / 5 乌鸦喝水第一课时阅读教学设计 -廖冬梅 乌鸦喝水第一课时阅读教学设计 -廖冬梅 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 21 乌鸦喝水第一课时教学设计 柏杨民族小学廖冬梅 教学目标： (网 ) 1.认识 “ 乌、鸦 ” 等九个字，会写 “ 办、法 ” 两个字。 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）2.初读课文，能读准字音，读通句子。 3.初步了解课文内容。 教学重、难点： 1.读准字音，读通句子，初步了解课文内容。 2.识字写字。 教学准备： 乌鸦的图片、 (网 )生字卡片、小 黑板。 教学过程： 一、出示乌鸦图片，揭题。 1.同学们，你们认识这种鸟儿吗？（乌鸦）请看图片上的乌2 / 5 鸦是什么样子的？（全身黑黑的，嘴巴长长的 ） 2.有没有谁知道乌鸦的故事？（乌鸦反哺、狐狸和乌鸦 ） 3.那么，老师今天也给大家带来一个有关这只可爱的小乌鸦的故事，它的名字叫乌鸦喝水乌鸦到底喝没喝到水呢？学了课文你就知道了。 4.扳书课题。 二、师范读课文 师：请打开书，听老师读课文，边指边听，心里面跟着读，遇到不认识的字就听老师是怎么读的。 三、学生自由读课文，初步感知课文内容 (网 ) 1.师：刚才同学们听了老师读课文，自己也早就想展示展示了，下面我把这个机会让开大家，你能读完后告诉老师，这篇课文写了乌鸦的一件什么事？ 要求：（ 1）读准字音，圈划出生字多读读，不认识的字借助拼音问问同桌或老师。 （ 2）把不连贯的地方多读几遍。 2学生自由读后汇报。 四、再读课文，认读生字 师：现在我们知道了这篇课文是按照：找水喝 喝不着水 想办法喝水 喝着水的过程写出来的，老师想问问你3 / 5 们，你们在读课文时有没有遇到一些新朋友呀？请找出来小组用自己喜欢的方式合作认读一下。 (网 ) 1学生认读，教师相机出示小黑板。 Wykhpng 一只乌鸦口渴了到处找水喝一个瓶子 shbnfjin 许多石子想出办法水渐渐升高 (1)指二三名学生认读。 (2)请小老师教读。 (3)分男女生读。 2.识记生字 . 师：同学们，你们仔细观察黑板上的这些生字有什么特点吗？学生一眼看出彩色粉笔写的是一些新字朋友。 (1)学生借助拼音自由读。 (2)开火车读。 (3)讨论：你们怎么记住这些生字朋友的呢？其中一定有很多小窍门。 (网 ) (4)学生汇报交流。 3.重点指导： “ 喝 ” 和 “ 渴 ” 师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁？（喝、渴）是的，我们怎么记住它们呢？ 生：我用偏旁记， “ 喝 ” 是口字旁因为在用口喝水； “ 渴 ”4 / 5 是三点水，因为口渴的时候很想喝水。 师：你的办法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。 生：喝水要用口（口字旁）渴了要喝水（三点水） 4.猜谜语识字：瓦片层层并一起（瓶）水车千斤重（渐） (语文课堂网 ) 5.体验识字： “ 渐渐 ” 是什么意思？学生尝试从凳子上站着起来，并让学生用 “ 渐渐 ” 试说一句话。 6.检验认字情况。 师：老师 把这些字的拼音擦了，你还能认识吗？ （ 1）指二三名学生认读。 （ 2）男女生对读。 （ 3）齐读。 (语文课堂网 ) 7.学生扩词练习，给扩词多的学生奖励卡通画片。 五、指导写 “ 办 ”“ 法 ” 两个字。 1.在田字格里找到，仔细观察是怎样写的？ 2.指名说。 3.指导书写，教师示范。 4.讲写字要求：做到 “ 三个一 ” 5.学生仿写，同桌交流欣赏。 六、再读课文，总结课文。 1.我信这次读课文除了要读准字音，读通句子之外，还应该5 / 5 怎么读呢