《九色鹿》教学流程及简析

1 / 7 九色鹿教学流程及简析 fontsize=6九色鹿教学流程及简析 作者：佚名转贴自：转载点击数： 68 秋嫣发表 12月 20日下午，塔前小学来我校借班上课，我有幸听到了董老师上的四年级语文课九色鹿一课。她的教学流程如下： 一、复习旧知： 师：九色鹿给你留下怎样的印象？ 根据学生的回答板书： 美丽善良机智勇敢 二、自学探究： 自学 2 9 节。一边读一边画有关句子，从哪里看出九色鹿善良勇敢？ 要求把画出的句子读读。 师：哪件事最表现出九色鹿美丽善良、机智勇敢？ 要求归纳：把落水人救上来。 板书：救调达 读第二小节，从中感受到什么？ 交流： 2 / 7 生：感受到九色鹿的善良和勇敢，他在汹涌的波涛中毫不犹豫地把落水人救起来。 从 “ 立即 ” 一词中体会到九色鹿速度很快。 还感受到九色鹿不假思索地不顾自己的生命救落水人，真勇敢。 自己练习读，指名读。 评读： “ 纵身 ” 读的好，体会到他奋不顾身。 师：还体 会到什么？ 生：当时情况很危急。真是 “ 十万火急，千钧一发 ” 。 师：从哪里感受到？ 生：喊救命的时候。 师：怎样喊？谁来喊一喊。 理解：奋力：用力挣扎。 挣扎：感受到这个人生命有危险，奄奄一息 自己练习读读：要读出危急的情形。 指名读。 过渡：九色鹿面对 面对 这样的恩情叫 救命之恩。 用成语说： 情深意重恩重如山恩情似海滴水之恩当涌泉相报 调达知道吗？从哪里感受到非常感谢 九色鹿？ 连连磕头 3 / 7 永远换词永久 省略号表示还会说什么呢？ 生：为你做牛做马；子孙万代都感谢你的。 师：做做调达感谢九色鹿，把感情表达出来。 从九色鹿的话中感受到什么？ 生：不需要他的回报。 为什么不让他泄露他的住处？这个要求高吗？ 这里是指什么 “ 恩 ” ？用什么来报啊？ 指名读。 齐读调达的话。 师：什么叫 “ 起誓 ” ？ 生：很严肃，发誓的时候很庄严。 谁来做一做发誓的动 作？ 师：这真是郑重其是。他做到了吗？ 找词语：反而告密。 “ 见利忘义 ” 什么意思？ 生：有利可图忘了情义。 读句子，思考： 师：什么是 “ 重金 ” ？ “ 无奈 ” 是什么意思？国王怎么会没有办法？ 读第六小节。 你觉得王妃怎样？ 生：是个自私的人，为了让自己更漂亮伤害别人。 4 / 7 外貌美丽，内心狠毒。 师：是在伤害别人的基础上爱美。 想象这是怎样的重金？他怎么想的呢？ 生：发财的机会来了？一辈子不愁吃穿了。 板书：出卖 齐读。 此时此刻，他的眼睛里只有金钱。忘记了他对九色鹿的起誓。 齐读第七节。 这时九色鹿情况怎样？ 情况很危急。 一看 （ .com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九色鹿） 此文转载 师：九色鹿看到这情景明白了什么？ 生：明白了调达忘恩负义 要求读出气愤的语气。 师：他气愤的是什么？读读九色鹿的话。 生：气愤的是调达出卖了他。 师：你是从哪句话中知道的。读读这句话。竟然，这个词语什么意思？ 5 / 7 生：出乎意料 师：九色鹿本来怎么想？ 读这句话，读出意思。灵魂肮脏是指什么？ 用怎样的语气读？ 这个反问句能改成陈述句吗？您与这种灵魂 指名读，男生读。 师：国王听了他的话怎样？ 惭愧什么意思？自责 国王怎么想？ 生：我居然跟这种灵魂肮脏的人在一起 斥责他背信弃义、忘恩负义。 师：想想怎样惩罚他？怎样斥责？ 此时此刻，你想对九色鹿说什么？ 练习：九色鹿你（） 面对（），你（）； 面对（），你（）； 面对（），你（）。 师：读了课文有什么启发？懂得了什么？ 作业：讲故事；写一段话。 6 / 7 听后随记： 董老师虽然年纪不轻了，但课堂上我感收到她的神采飞扬。她亲切的深情，富有感染力的语言紧紧抓住学生的注意力。就如她课后所说，没想到我今天上课感觉特别顺手，孩子们的发言精彩极了，我在自己学校里试上没有这样的感觉。我 想，董老师感觉课上得流畅，主要是她紧紧抓住了课文中表现人物性格特点的词语，进行品读感悟，从而逐层剖析，在学生心中留下了鲜明的印象。 课堂上，教师非常重视培养学生词语积累的习惯，这也是苏教版教材的亮点。如对 “ 恩情 ” 的理解，教师相机诱导学生，唤醒学生原有的词汇积累， “ 情深意重、恩重如山、恩情似海、滴水之恩当涌泉相报 ” 等词句源源从学生心中流淌而出。 整节课，我感觉让学生悟思的地方很多，也就是说 “ 踩点 ” 多，可见，教师对教材的分析是到位的。如，想象调达发誓的样子和内容；想象国王的内心活动；调达看到 “ 重金 ” 后会怎么想等等，训练了学生的想象和语言的表达能力。综观整节课，教师设计的语言训练点是丰富的。但因为热点多，显得学生的思维力度不够深。如设计的练习 “ 面对（），你（） ” 我觉得这个环节的设计非常精巧，既训练了学生的概括能力，又检测了学生对文章的理解程度，但由于时间的关系，学生的语言质量不是很高。我想，课堂上7 /