《人物刻画的细节描写》教学反思

1 / 3 人物刻画的细节描写教学反思 人物刻画的细节描写教学反思 在平常作文教学中，我们老师总在抱怨自己学生的作文像白开水，索然无味。但是通过这次实验课的实践，我反思 ,我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。而这些能力的缺失，很大程度源于我们老师的指导蜻蜓点水。 通过这次作文课人物刻画的细节描写的实践教学，我受益颇深。也让我对自己的作文教学进行了深深的思索。 这次作文实践课，从课题的确立到上课结束，都让我 有所思。 （ 1）课题的确立备课时，我初拟订的课题是关注细节，抒写真情当我把写好的教案发给邢主任时，邢主任对我进行了悉心指导，并对我的教案进行细心修改。最终我的课题确立为人物刻画的细节描写。从课题的缩小、具体，我认识到教学内容要具体，教学要平实、真实、落实。我们要让学生一课一得，要让学生学有所得。不能贪多，贪全，教学想面面俱到反而让我们的教学如蜻蜓点水，学生也只是泛泛而学，没有真正掌握知识。 （ 2）流程的设计这次上课我按以下流程上课 “ 片断比较，体悟感知 -知识传授，学习领会 -美文赏析 ，品味再悟 -小试牛刀，实践体验 -课堂小结，再悟方法 ” 。2 / 3 通过这个流程的设计，我觉得上课的流程我们要层层相扣，内容的传授也要环环相扣。要先让学生掌握方法，再领会内容，还要让学生自己有感悟。因为学生学习的主体地位不能由教师的讲解来代替，要让学生在参与课堂中有所发现，有所感悟，有所收获。更重要的是作文学习，要让学生动手实践，要让学生在实践中掌握知识。要学会学以致用。一节课的结束要总结知识，才能巩固知识，才能让学生对所学知识掌握得更好。 （ 3）知识的传授在知 识传授的过程中，我觉得这堂课上得很不尽人意。最主要体现在对学生的作文评点这一块。这节课本应该只是教会学生如何掌握人物刻画细节描写的方法，而我上课贪多，贪全，偏离了教学目标，在点评时缺少对学生作文细节描写方法的点评，更多倾注抒写真情的点评，变成了点评父爱，母爱的伟大。这直接导致了后面学生写作的偏离。上完这课，我陷入了深深的自责。老师传授知识怎么能有偏差呢？这一次课，给我敲响了警钟。我们老师一定要不断学习，要不断加强内功的修炼，做一名有专业水准的老师。 （ 4）学法的指导在引导学生学习写作过程中，老师没有很好地 运用课件中的五幅图片，引导学生怎样进行细致观察；怎样运用语言，动作，神态，肖像，心理等描写方法去写好细微之处；怎样运用写实的细节描写和想象的细节描写方3 / 3 法，因此，学生的这次习作没有达到运用细节描写，达到使人 “ 如见其人，如闻其声 ” 的效果。 （ 4）语言的驾驭教师点拨的语言一定要简洁，明了，还要非常的精妙。我驾驭课堂教学的语言能力还有待加强，驾驭课堂教学的能力还必须不断提高。 通过这次作文课的实践，我学到了很多知识。同时，我也感受到要指导好作文，老师还要多写下水文，这样当学生写作遇到困难时，我们老师也能很好的给 学生进行引导，点拨。以后要争取多上公开课，每一次公开课后，都会使我们在反思中进步。在这里我也要衷心感谢邢主任对我的悉心指导。他不仅教会我怎样