《作文拟题技巧》教学反思

1 / 5 作文拟题技巧教学反思 作文拟题技巧教学反思 在新课程背景下，作为语文老师把握好作文教学的方法 ,是提升教学能力、提高教学效率的重要途径 ,并且对个人专业发展也有重要的现实意义。而高中作文教学应该作为一个体系，分很多环节。我本节课教学从作文 “ 题目 ” 入手学习拟题技巧，一是源于 “ 题目 ” 的重要性，二是源于本次期中考试学生的写作现状。俗话说： “ 花香蝶自来，题好一半文 ” 。一个好的题目或概括全文内容，或体现全文思路，或表明全文特征，能一下子抓住读者的注意力，激发起仔细阅读的兴趣 ,起到眉目传情的妙用。 它犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。文章要创新，首先应从标题开始。考纲规定：不拟文题扣 2 分，拟题不当扣 1 分。没有拟写文章标题扣 2 分，好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止 2 分。对于高考作文，首先跃入阅卷者眼中的是作文的标题，好的作文题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感，题目的好与否会直接影响到阅卷老师对文章的评分。 高一年级本次期中考试的作文题设置上，陈主任（命题者）还特别考虑到了大多数学生的基础，降低难度，出半命2 / 5 题作文： “ 发现 ” ，阅卷时， 卷面上绝大多数学生补充的题目都是发现爱发现时间发现坚强发现美发现人生发现规律等大而空的题目，甚至有的学生题目就是发现。和同课头老师交流后发现他们的学生也存在这样典型的问题。这也再次促使我将 “ 作文拟题的技巧 ” 作为作文教学的一个专题。 本节课我的目标是 :能分辨并评价什么样的题目是好题目 ;学习两种拟题的技巧（扩展法和修辞法） ;能将学到的方法运用到拟题练习中。在原有的基础上拟出更好的题目。这样循序渐进的方法学生便于理解，易于接受，参与性强，实践的积极性就高。另外为充分调动学生的学习 兴趣，在课堂资料的选取上我做到精益求精。例如导入新课的故事，题目从晨曦到有约的改变一下子就调动起学生的兴趣。这样我就自然的提出好标题的标准：贴切鲜明、简洁凝练、含蓄隽永，耐人寻味、新颖别致。并举鲁迅的散文集朝花夕拾（原名旧事重提）来形象说明。紧接着我设计了两个热身活动，一个是比较优劣，一个是评价优劣，前者简单，后者稍稍增加了难度。学生易于接受，参与性强，积极性得到了很大的调动。在此基础上分别总结出 “ 拟题时应有的两种（优质、小角度）意识 ” 和 “ 拟题三忌（以文中所给的话题为题目、过于平白直露，没什 么文采、标题过长，语言不简洁） ” 。然后水到渠成介绍拟题的方法技巧：（一）、扩展3 / 5 法，即在所给话题前面或者后面加上适当的词语，从而拟出比话题更具体的题目。在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的话题作文的拟题技法。也是学生操作性比较强的一种方法。（二）、修辞法。根据学生现状，在众多修辞方法中我筛选出 “ 比喻、引用（化用）、拟人 ”这几种简单易学又实用的方法。为了便于学生接受，在讲解这些方法时我先给学生示范，然后分析总结归纳技巧。 当然，检验一节课的成功与否，不仅在老师的讲，还要看学生的掌握情况。所以最后一个环节得练习，我也下了很大功夫。在选题上我也遵循由易到难的规律，第一个练习题选的就是学生本次期中考试的作文题，让学生用所学的方法重新修改题目，在前面的铺垫调动下，学生此时积极性高涨，一系列的好题目也随之拟出来，如发现生活正能量、发现身边的美、发现深秋之美 王东旭同学将自己的题目由发现爱改为发现父爱一直都在，再改为发现你的爱一直都在。在我的引导下大家集体的智慧将一篇弘扬正能量的文章题目由发现爱改为发 现家中的 “ 小偷 ” 再改为发现家 “ 贼 ” 。此时学生很兴奋，表现的欲望很强，因此，我临时调整，将这个题的训练延长了几分钟。到第二个以 “ 时间 ” 为话题的练习时，我觉得学生的思维完全打开了，个别学生拟出来的题目甚至比我给的示例还4 / 5 胜一筹。虽然最后一个综合练习课堂上没能按原计划完成，但学生潜能已经被激发出来了，我的课堂引导任务很好的完成了。 一堂课上完，我想最重要的还是要总结经验，在将来的日子能更好的教学。下面我就总结一下这堂课的得与失。 首先，在教学目标完成方面，我觉得做到了引导学生积极参与课堂实践，将导 和练有机结合在一起，学生学以致用。 其次，在选题上我尽量联系学生实际，努力做到精益求精，以点带面，以一当三。培养学生举一反三的能力和知识迁移的能力。 除此之外，这堂课更多的是遗憾，还有很多需要改进、提高的地方。最重要的问题应该是课堂语言的处理。语文课对于教师的语言表达有着相当大的要求。语文语文，口头为语，书面为文。语文学习的目的其中一个方面就是让学生学会如何说。只有教师的语言让学生如沐春