大学生家教中对中学生学习和交费情况的调查报.doc

大学生家教中对中学生学习和交费情况的调查报 大学生家教中对中学生学习和交费情况的调查报告 通过做家教对目前中学生学习和缴费情况进行调查 实践时间：XX年7月3日XX年7月30日 实践地点：成都市区及双流县 实践目的：通过做家教对目前中学生学习和缴费情况进行调查与大学生生活与学习情况对比了解目前社会教育体制的利与弊 实践内容：主要对初三及高三学生的暑期生活进行调查以及家长对升学的看法进行比较统计 关键字：升学率排名费用工作家教 报告内容 一、调查概况： 在我们感叹大学门槛高的时候现在中学的门槛也越来越高了目前成都市区及双流重点中学的入学学费普遍在一万元左右比一所大学的入学费用还高而在其收费项目中很多是不合理的收费如；“建校费”、“教育基金”、“赞助费”等中学收费似乎成了“无底洞” 而现在的中学生特别是初三高三学生虽然都是在提倡“减负”但学习负担一点也没减轻反而越来越重了几乎每个处于毕业年级的学生都在上补习班或请家教每个家长都希望孩子上重点学校中学生在假期几乎没有休息都在学习 二、报告主体： （l）先我对成都区县的初、高中入学费进行统计所有重点中学收费不低于1万元若你不是该地区的学生则还须交“建设费一般在1万元左右这样一名外地生到这里上中学他就必须缴近2万元的费比上大学的费用高了近4倍！一般收费状况如下：具体见原样 总计要将近1万多而一所大学的收费如下： 学费4000住宿费1000用品费320讲义费400医疗费200总共6000元左右 （2）中小学校学校乱收费缘何成“无底洞”总的来说有以下两点： l、教育资源配置失衡 今年初公布的中国教育与人力资源问题报告多少提供了答案报告指出我国公共教育支出虽然比以前有大幅度提高；但与庞大的人口基数和旺盛的教育需求相比缺口仍然很大为维持正常运转稳定教师队伍、改善办学条件有些学位只好巧立名目转而向学生收费同时长期以来我国教育资源配置十分突出城乡之间、地区之间教育发展水平相差甚大即使在同一地域内学校与学校之间在师资队伍、办学条件等方面也有差别对一心望子成龙的家长们来说为给自己的孩子选择一个好学校；不惜血本久而久之学校与家长之间便在乱收费问题达成了一个愿打、一个愿挨的“默契”由此可见导致教育乱收费的原因是多方面的若要根治不可能只是寄望于某一方面的政策只能通过综合治理来实现 2、缺乏有效监督机制业内人士认为学校乱收费主要有三个方面： 一是学校受利益驱动且缺乏有效的监督机制市纪委一位工作人员私下对记者说这次之所以能查出3000多万元来没有市领导的重视与支持是不可能成功的；事实上每年去各所学校检查收费情况的部门并不少但最后往往都流于形式 二是各级政府对教育投资严重不足学校自身经费困难市一位小学校长说除了工资上级发给我们的教育经费是每学期每生10元快10年了几乎没增加过还不够交水电费的省会尚且如此偏远的乡村更可想而知 三是教育资金被有关部门截留挪用某些学校主管部门充当了“盘剥者”的角色一位中学校长向记者坦言在教育投入上教师工资、学校运转以及必须的建设都需要资金支持但这些钱常常在某些方面卡了壳有时候甚至连学杂费此类专项收入也被有些单位和部门挤占挪用了 虽然学校的收费如此的高但家长们还是争先恐后的把孩子送到好的学校还为孩子报很多补习班请家教等等似乎只要孩子学习好；他们并不在乎花多少钱家长的心情可以理解但孩子能受得了以一个初三学生的暑期时间表为例：详见原材料： 减负门都没有！减负想说爱你不容易！作业少多了是暂时现象因为现在是风头上双休日过跟老爸老妈上书店呗寒暑假安排老师和父母早安排好了如到图书馆做作业、上老师家吃小灶、上同学家探讨习题有时爸妈开恩也会让我们到青少年宫喊一嗓子其他一些安排现在还不便说反正都是为了学习、老爸老妈从我们一跨进中学就赠送了一条座右铭说是伟大领袖当年给全国人民的座右铭：学习学习再学习！睡眠状况样总是春眠不觉晓又老会惊醒为啥不知道！梦里好像同学们都在看书做作业就惊醒了不敢再睡了；生怕落后生怕爸妈骂不过有时课间十分钟倒是睡得挺沉的看电视别提呐！读小学时每天下午放学人约黄昏后看动画片、卡通片是雷打不动的一上中学老爸老妈首先剥夺的就是看电视的权利并且从此成了一个两点成一线的运动员什么是两点一线就是每天机械地从家里到学校、从学校到家里来回奔波！这叫做：人上中学身不由己现在减负了有时间看电视了家长还走不让看说老实话就是让看也看不放心老惦念考试呀、分数呀什么的听到过一个保健品的电视广告广告词是：考考考老师的法宝；分分分学生的命根那就是中学生的心灵写照！总之是减了书包不减心哟！ （2） 上述见闻还仅限于初中范围如到高中探营特别是与高三生亲密接触你会更感慨万分更能真切地感受到高考这只无形的手使他们变成三明治里的肉片被学校和家庭这两块面包紧紧夹住他们中的不少人身上还承载着拾起父辈失落的梦的神圣使命他们活得很累！尽管“减负”的力度不断加大但其抗力也或明或暗地相应加大“减负”和“增负”实际上一直在打拉锯战目前似乎处在一种朦陇的胶着状态因为高考体制的存在减负就不可能成为真正的现实“减负”是一项系统工程需要学校、家庭和社会达成共识方能真正贯彻落实 在我国高等教育大力发展的今天高考作为选拔高校新生的主要方式具有经济、实用、快捷、公平等诸多优点是其他选拔方式所无法取代的但同时应看到现行的高考制度也存在一定的局限性局限性主要表现在以下两个方面：一是局限了教师在教学上的主观能动性教师由于受考纲的局限对一些可以举一反三、触类旁通的章节无法讲深讲透二是限制了学生的学习主动性在现有的高考体制下教学是围绕教师进行的“学生”这个教学环节中最积极的因素却往往处于被动的状态既不能根据自己的兴趣又不能根据自己的特点做出选择 我国的教育制度尤其是高考制度已经成为老百姓最不满意的制度之一如果说由计划经济转向市场经济是一场革命一场由集中管制转向分散放开的革命那么这场革命没有触动高考这座修筑于计划经济时代的“堡垒”如果说1977年高考制度的恢复是顺应了改革开放的时代潮流那么当我国逐步建立起市场经济体制之后原有的高考体制就明显地滞后于改革开放的进程甚至可以说现行的高考制度已经背离了公平公正的竞争原则并逐渐成为市场经济发展的阻碍 三、