《冬瓜和南瓜》说课稿

1 / 6 冬瓜和南瓜说课稿 冬瓜和南瓜说课稿 尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们 : 大家好 !我是来自初教 0705 班的罗姣玉，今天我说课的内容是冬瓜和南瓜 ,我将从以下几个方面开始我今天的说课。 一、说教材 冬瓜和南瓜是人教版小学音乐三年级下册的一首歌曲。本册教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点。这首歌曲主要表现农村儿童美好的内心世界和乐于助人的的性格特点，歌词生动有趣，旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合。 二、说学情 三年级是形成自 信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，对自己充满信心。但在我任教的班级中，有部分学生已经接受过专业的音乐训练，太过基础的知识容易导致他们自负的心理，所以在教学中既要注重基础，又要兼顾提升的部分。三年级的小学生情绪不稳定，自控能力不强，这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平时教学中增加小组合作，让学生相互学习，相互影响。 三、说教学目标 根据三年级学生的学情分析，我制定了如下教学目标： 2 / 6 1、理解歌曲的思想内涵，能用自然的声音富有表情地表现歌曲。 2、培养学生的表演能力 和合作精神。 3、让学生把学习转变成快乐的劳动，养成爱学习爱劳动的好习惯，学习农村孩子纯朴、勤劳的好品格。 四、说教学重难点 对于三年级的小学生来说，最难理解和把握的就是歌曲的节奏和情感，所以我将本节课的教学重难点设置如下： 1歌曲中切分节奏 XX 和 XXX，休止符 0X。 2指导学生用愉快的声音演唱冬瓜和南瓜 3鼓励学生大胆地表现自己。 五、说教法学法 本堂课上，我主要采用情境法，为学生营造劳动的氛围，让学生把学习转变成一种快乐的劳动，设置帮助甲甲丫丫劳动、庆丰收演唱会等环节，使学生 体会到帮助别人和劳动的乐趣。 而学生在学习过程中，主要进行小组合作交流讨论，并大胆上台表演。 六、说教学流程： 一）、营造氛围，组织劳动。 课堂伊始，我将播放歌曲劳动最光荣，让学生感受到音乐的力量，为这堂课营造一个好的氛围，在积极向上的旋律3 / 6 中振奋精神。 然后我将请学生说一说，在家里你们都会干什么劳动。这样的问题的提出，培养了学生爱劳动的好习惯，根据学生的回答，老师给予表扬。教师再向学生们介绍两个爱劳动的孩子，一个叫甲甲，一个叫丫丫。展示图片，让学生说他们在干什么，从而教师相机板书课题。 二） 、打开嗓子，准备劳动。（课件展示 ) 1234 5 6666 5 1234 5 5654 3 我们来唱歌， LaLaLaLaLa,张开小嘴巴，挺起小胸膛。 1234 5671 1177 6655 4432 1 | DoRemeFaSolLaXiDoDoDoXiXiLaLaSolSolFaFamiReDo。 课件出示，告诉学生唱歌之前需要把嗓子打开，请学生立正站好，口型呈 o 型状态，伴着琴声唱音阶。老师慢慢加快速度，学生跟着加快，调动情绪，我将趁热打铁，马上进入歌曲学习。 三）设置情境，快乐 劳动 1、初听音乐，老师范唱 引导学生仔细观察，甲甲和丫丫一边劳动一边在唱歌。播放伴奏带，教师范唱歌曲，加上动作和表情。 这一环节使学生对歌曲有了初步感知，然后引导学生： “ 你们想不想去他们的地里看看甲甲和丫丫是怎样相互帮助的？ ” 自然而然的过渡到了下一个环节。而老师绘声绘色地4 / 6 演唱也带动了学生学习歌曲的积极性。 2、模唱歌曲，熟悉旋律 让学生一开始就跟着老师的琴唱出新歌肯定是有难度的，因此我先请同学们用 “la” 音模唱歌曲。 在这个教学过程中，我将不断的鼓励学生，让他们感觉自己一次比一次有进步，为后面的学习环节打下基础。 3、学习节奏，熟悉歌词 课堂进行到这里，学生熟悉了旋律，接着我把这首歌的基本节奏型在黑板上展示出来，要求学生拿出手边拍边读，找到节奏的感觉。创设一个情境，告诉学生我们不是在拍节奏，而是要帮助甲甲和丫丫干农活。然后加大难度，要求按节奏读出歌词。首先老师范读，然后请同学试一试，注意纠正错误的地方，最后全班一起来。并引导学生找到这首歌曲的情感为欢快轻松，速度为中速。 音乐中的节奏是很抽象的，三年级的学生并不能理 解，只有采用具体的方法和机械训练让学生记住这首歌的节奏。按节奏读歌词的方法很新颖，也有一定难度，有音乐基础的学生会认真学，而没有基础的学生则会更认真学习。 4、跟琴哼唱，反复练习 请学生跟着老师的钢琴一句一句唱，注意节奏，多次反复后，跟着老师的钢琴齐唱几遍。 在这个过程中，也要注意赏识和鼓励。 5 / 6 5、互助互唱，突破难点 我将让学生们以小组为活动单位互唱歌曲，并找出演唱中有哪些难点，提出来，一起攻破。 本节课的难点在于切分节奏和休止符，学生提出来以后，带领他们反复练习。并引导这是在帮助甲甲和丫丫解决 难题。 三年级的小学生非常喜欢挑战，更会乐于帮助别人，这样的引导会让他们积极参与其中，取得很好的课堂效果。 6、小组合作，自学歌曲 解决了难题，熟悉了第一段的旋律，那么第二段歌曲学生就完全可以自学了。 以小组为合作单位可以增强学生的团队合作精神，也让基础比较好的同学有发挥的舞台，帮助学习能力较弱的同学，体会到帮助他人的乐趣，压制他们自负的心理。 四）尽情歌唱，分享劳动 庆丰收演唱会 这个环节中，我仍要设置情境，一分耕耘，一分收获，同学们这么努力，现在是收获的时候了，让老师看看你们的成果吧。先给 学生以小组为单位准备，然后上台表演。 情境的设置依然紧扣主题，给学生提供表演的机会，增强他们的自信心。在老师和同学们的肯定中体会到学习的乐趣和学有所获的喜悦。 五）首尾呼应，再揭主题 6 / 6 以歌曲劳动最光荣为背景音乐，总结本节课所学知识。 重点突破，难点解决，除了学习新歌，最后要通过老师的语言再次重现本节课主题，与前面的环节相呼应，达到本节课的情感目标。 六）布置作业，延续劳动 让学生把今天的这首歌唱给自己的父母听，并帮助