《京剧》说课稿

1 / 5 京剧说课稿 京剧说课稿 高中音乐说课稿高一年级人教版 一、教材处理： 京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此，在本节课中，我选取了最为重要的京剧的行当，京剧的唱腔，表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有一定的了解，同时让学生在欣赏、模仿现代京剧穷人的孩子早当家的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。 二、说教学方法与教学手段 : 学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法和运用现代 化教学手段是很重要的，根据大纲的要求，教材的内容和学生的实际情况，我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了： 1.情境教学法。如学生进教室时创设音乐情境，使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围包围，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，在整个教学过程中一直贯穿着创设问题情境，让学生带着问题自主探究，师生互动交流，使教学环节环环相扣。利用多媒体创设情境营造浓郁的京剧氛围，从而提高学生对京剧的鉴赏能力。 2 谈话法 .利用此法检查学生课前收集资料的情况，为2 / 5 教师教学的进行提供了信息，也为学生顺 利学习打好了一定的基础。 3 体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。模仿表演现代京剧穷人的孩子早当家的后段乐句，使不同层次的学生实践创造能力得到提高。 4教学手段：本课内容较多而课堂时间有限，利用现代化多媒体教学的先进手段，在呈现课件的同时口头讲解，既可以节省时间又可以避免枯燥的说教形式，同时还能让学生接受大量的信息，丰富课堂内容，开阔学生视野，增加学习兴趣，生动的舞台剧照， 清晰的脸谱图片等，视听结合有利于学生理解和掌握教学内容，使原本抽象的教学内容变得具体化、形象化，使学生能够更直观、更清晰、更快捷地掌握京剧的相关知识，提高学习效率。 三、说教学教学目标与重难点： 1、教学目标： （ 1）、在京剧欣赏中发现京剧的美，喜爱京剧、喜爱中国传统文化。 （ 2）、能主动参与交流、模仿与表演活动。 （ 3）、在欣赏中辨识京剧角色、唱腔、功夫分类。 （ 4）、在欣赏、模仿现代京剧穷人的孩子早当家的3 / 5 音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的 艺术魅力。 2、教学重点：正确辨识京剧角色、唱腔、功夫。 3、教学难点：正确辨识京剧唱腔。 三、说教学过程 : 为了达到教学目标，为了创设有效教学，我对课堂作了精心的设计。 一、导入 同学们在生活中看京戏的经历并不多，如何让他们深入到京剧的气氛当中去呢？我认为要创设京剧课堂情境。因此，这节课的开课我就利用带有京味儿的现代动感音乐，配合多姿多彩的京剧人物画面营造气氛，使学生一走进教室身心都受到京剧的感染，为本节课的进行营造了良好的学习氛围。 二、猜角色。 在讲京剧的角色时，我采用文字介绍配合精美图片，同学们比较感兴趣，同时采取多种形式让学生说、猜、辨、抢答，对角色的印象也就更深刻了，因为在教学内容能够用多种形式来呈现时，他们能学得最好。 三、辩唱腔。 为了让同学们辨别唱腔类别，我让学生先闭眼聆听音乐，用心体会两种唱腔的特点，说出自己的感受，再视听结合，进一步体会，学生既不觉得枯燥，也学得很有兴致。 4 / 5 四、识功夫。 六年级的学生有了一定的理解能力和识别能力，这一环节的内容较浅，学生通过字面的意思就能 想象出京剧的四大功夫是什么样的表演。为了加强趣味性，我先让学生想像，然后播放相应的画面，让学生与自己的想像进行对比，看看与自己想像的功夫是不是相稳合，同时让学生学一学咿咿呀呀的京白，让简单、枯燥的环节灵活、生动起来。 五、唱京剧。 在教唱京剧片段环节，我选择了一首简单好唱又好听的穷人的孩子早当家，欣赏两遍之后找出简单的乐句学唱表演，化难为易，同学们旋律唱得准确，唱得都很投入。 我对教学环节作了合理设计，让同学们在听一听，看一看，想一想的同时，参与实践和探究，唱一唱，做一做， 念一念，说一说等等，在自由参与探索与创新的活动中获得了京剧知识，感受了京剧的魅力。在讲解 “ 生旦净丑 ” 、 “ 唱念做打 ” 以及名段欣赏的过程中，我通过恰当的引导，合理自然地融入了京剧的三大艺术特征 “ 虚拟性，程式性，综合性 ” ，同学们由此对京剧的认识从感性认识上升到了理论高度。在他们参与实践时我及时地给予了语言鼓励