《凸透镜》五年级科学教案青岛版

1 / 5 凸透镜五年级科学教案青岛版 文 章来源 m 凸透镜五年级科学教案青岛版 一、教学目标 1.知识与技能：引导学生通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，观察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）； 2.过程与方法：通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度 ;通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养； 3.情感态度与价值观：培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。 四、教学重点 研 究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。 五、教学难点 培养学生的实验能力、归纳概括能力和制作能力。 六、教学准备 凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。 五、教学过程 一）【课前预习】 2 / 5 1.用手摸一摸家里的放大镜或者是爷爷奶奶的老花镜，你会发现这些镜片都有什么样的共同特点呢？ 2.猜想一下我们家里的爷爷奶奶的老花镜有什么作用呢？ 二）【实验（观察）探究】 1.合作讨论交流设计方案： 我们怎样才能验证我们的猜想呢？请选择一个猜想，进行设计一个方案 进行研究。 活动要求：在小组长的主持下小组共同商讨选定验证一个放大镜的猜想。 参考课本提示独立思考 p14-p15. 小组内讨论交流，做好方案 实验目的：验证凸透镜的具有作用 组内的实验计划 实验材料： 实验过程与结论： 实验项目 项目一： 项目二： 实验步骤 3 / 5 实验现象 结论 课题 5：凸透镜 实验注意事项： 2.实验方案汇报：我们比一比哪一组的实验计划最详细，效果最好。 （过程要求： 认真听，可以提问。最后根据交流所得完善自己的实验计划） 3.实验探究（有能力的小组，可以按照方案多做其它组的实验） 按照实验计划中的过程进行实验：各个小组按照自己猜想及设计的实验方案进行实验验证。 组长分配任务：一名记录员，两名操作员，其余观察。 组长领取实验材料 按计划实验：要仔细观察并及时记录。 4 / 5 三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑） 向全班讲解展示实验结果，并说明实验过程及现象。同学 可以再黑板上进行展示，也可以用多媒体进行展示。 四）【检测】（ 5 分钟） A.我会填 1像放大镜这样、的透明镜片，称为 “ 凸透镜 ” 。 2凸透镜有、的作用。 3老年人使用的老花镜其实就是（）。 A平面镜 B凸透镜 c凹透镜 B.我会解释 4生活中有许多地方应用了凸透镜，请举例说明它们的用途。 5有一支探险队，在南极遇到了特大暴风雪。等到风停雪止队员们才发现，存放火柴、望远镜等物品的袋子被暴风雪刮走了。在零下几十度的气温下，所有的食品都冻得像石头一样坚硬。正当大家万分着急的时 候，一位知识渊博的队员想办法取到了火。请结合本节课所学的知识，猜想一下，他是怎样取火的？其中运用了什么科学道理？ 五）【小制作】我喜欢做：做个小凸透镜。利用身边的各种材料制作一个小凸透镜。（除了课本上 p15 的提示，还有什么办法） 5 / 5 六【拓展】在我们的生活中，哪些地方利用到凸透镜？给人们带来了哪些便利？ 怎样科