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文档简介

1 / 3 出师表教学反思 出师表教学反思 在这次 “ 践行新课标，研磨示范课 ” 活动中，我和同学们共同学习的是新课标人教版九年级上册第六单元出师表的复习课。根据新课标的要求，出师表是必背篇目之一，同时对于文言文的教学，新课标也要求必须注重文言词语的积累，感悟人物的精神品质。由于是复习课，根据新课标和中考的实际，我设计了如下教学目标： 1、了解作者及写作背景。 2、背诵默写课文。 3、积累重点实词及虚词的用法。 4、会译课文。 5、领会诸葛亮提出的三项建议的意义 ，学习诸葛亮 “ 鞠躬尽瘁、死而后已 ” 的精神。 6、领悟文言文学习方法，学以致用。 在学习过程中，我始终坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，采用自主合作探究的方法，与学生平等对话，做平等中的首席，异步备课，异步授课，扎实有效的完成教学任务。在实际授课中，我在以下几点做得较好： 首先，默写课文这一环节中，我注意培养学生认真书写2 / 3 的习惯，强调书写工整美观，坐姿正确，养成良好的学习习惯，做到以人为本。 第二、针对学生反馈实际及时矫正强化，力求做到以学定教。 第三、落实重点实 词虚词的理解掌握，培养学生善于积累的习惯。 第四、释义课文，进一步理解课文内容，理清思路，把握作者的三条建议和体现先帝知遇之恩的三件事，领悟作者的情感，感受作者的人格魅力。 第五、在拓展延伸这一环节中，通过资料积累和比较阅读，既充分调动了同学们的学习积极性，又进一步感受了人物的精神品质，陶冶了情操，坚定了向诸葛亮学习的信念。尤其是拓展三题的设计，对培养学生的高尚情操具有较好的效果，真正做到活学活用，学以致用，解决生活实际问题。 总之，以上的设计既紧扣中考重点，又凸显了新课标理念，整体感知、 部分研读、精读品析、拓展延伸，真正达到循序渐进，逐层深入，务实高效。 教学有法，但无定法。自己的设计也并非尽善尽美。缺点失误在所难免。由于长期从事毕业班教学，总摆脱不了受中考的影响，教师说得多，学生悟的少。
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