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文档简介

1 / 3 分苹果教学设计 m 详细介绍： （教科书第 34 页到第 35 页） 一 、教学目标 1、通过 分一分 活动，使学生进一步体会平均分的含义及 平均分 的过程。 2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。 3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。 二 、学具准备 苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板 三 、教学流程 （一）、创设情境，导入新知 出示小熊的挂图，师：今天 ，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片 12 个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧 ! （二）、操作探索，体会新知 一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？ 1、学生独立思考。 2、利用学具分一分，并汇报结果。 2 / 3 二、出示小黑板； 1、如果准备了三个盘子呢？ 2、如果准备了六个盘子呢？ 3、如果准备了二个盘子呢？ 4、你还有其它的分法吗？ 以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。 小组派代表汇报结果，师生共同订正。 三、交流探索 师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？ 学生之间进行交流学习的方法。 对于知识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。 三 、动手尝试，巩固新知 一、个人尝试（第 34 页的 试一试 第 1 题） 1、学生看题，说题意。 2、利用学具分一分 ，独立动手实践。 3、交流订正。 二、进一步深会（第 35 页的 试一试 第 2 题） 1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。 3 / 3 2、不用学具，直接完成练习。 3、师适当引导，学生间交流好的练
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