《受宠的象》、《蚊子和狮子》教案

1 / 4 受宠的象、蚊子和狮子教案 莲山课 件 m 受宠的象、蚊子和狮子 教学目标： 知识与技能：了解寓言以小见大、含意深刻的特点。抓住关键词句，体会文中动物们富有表现力的语言、动作，体味寓言的含义。 过程与方法：通过启发、分角色朗诵、讨论等多种方法相结合。 情感与态度：了解两则寓言所蕴含的深刻寓意，学习做人的道理。 教学过程： 一、课文导入： 1、交流：以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？你还知道哪些著名的寓言作家？ （让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中 讲的道理。） 2、揭示单元主题 “ 小故事，大智慧 ” ，明确：本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。 二、简介寓言： 寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。寓 寄托，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人2 / 4 们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。 我国古代尤其是先秦时期的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊的伊索、 17 世纪法国的拉封丹、 18 世纪德国的莱辛、 19 世纪俄国的克雷洛夫四位享有盛名的寓言大师被称为 “ 世界四大寓言家 ” 。 这节课我们就来学习克雷洛夫和伊索的寓 言。 三、受宠的象 （一）散读受宠的象，整体把握。 这则寓言讲了一个什么故事？ （二）品味语句，理解课文。 1、分角色朗读课文，圈画出描写这些动物动作、神态、语言的关键词语。 如： “ 它的尾巴轻轻地摇动着哩 ” 通过动作写出了狐狸的得意之色。 “ 插嘴 ” 写出了熊的急不可耐。 “ 或者可能 ”“ 也许 ” 表现出公牛的貌似谦虚。 “ 难道 ” 这一反问句写出了驴子的气势汹汹。 2、体会故事中这些旁观者对象获得恩宠后的心理和态度。 明确：象得到恩宠，大家都觉 得奇怪，因为大象在它们眼中一无是处。狐狸以 “ 尾巴 ” 媚人，所以它议论的是 “ 象尾 ” ；熊以 “ 脚掌 ” 著名，所以它议论的是 “ 象脚 ” ；公牛以 “ 牛角 ” 取胜，所以它议论的是 “ 象牙 ” ；毛驴以 “ 耳朵 ” 见长，3 / 4 所以它议论的是 “ 象耳 ” 。由此看来它们都拿自己的长处跟象的短处来比。 这充分表现出他们：只看到别人的缺点，不善于发现别人的优点。 （三）思考：这则寓言的寓意是什么 （提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同启示。允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理。） 归纳寓意： 不要自以为是 待人要宽容 要学会 正确对待别人的长处或成绩 讽刺只看到自己的优点而看不到别人的优点的人。 四、蚊子和狮子 （一）初读蚊子和狮子感知课文内容 （二）请一位同学表情复述这篇课文内容。复述后由同学们作一个评价 （三）再次阅读课文，回答下列问题： 蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪） 子第二次吹喇叭是什么心情？（得胜后，更骄傲了，要炫耀一下自己的胜利） （四）讨论：这则寓言的寓意是什么？ 开放式讨论，允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言4 / 4 之有理 归纳寓意 ： 打败过大人物却被小人物打败了。 骄兵必败 一物降一物 得意于一时的胜利往往会导致失败 五、比较两篇寓言，归纳出寓言的特点 1、故事篇幅短小，形象生动。 2、大胆想象，情节虚构。 3、给人做人