英语教学中转化后进生之我见

1 / 7 英语教学中转化后进生之我见 英语教学中转化后进生之我见 文 /杨荣艾 摘 要：由于小学英语环境的制约，许多小学毕业生的英语水平参差不齐，还有一部分学生根本没有学过英语，初中阶段的英语教学中如何消除这些不良影响，如何对这些暂时掉队的学生给予帮助和指导是亟待解决的问题。 关键词：英语教学；后进生；初中阶段 初中阶段英语教学总是要解决一个不可回避的问题，那就是帮助从小学升上来的学生尽快适应初中英语的学习，由于种种原因，一些学生在小学毕业时英语水平存在较大的差距，使他们感到英语学习比较吃力、跟不上班级其他学生，这就是常常令我们教师头疼的后进生。如何帮助他们尽快地融入班级中来，成绩上尽快跟上其他学生，愉快、自觉地进行英语学习，一直是我思考的问题，在教学中也反复实践，取得了较好的效果。现抛砖引玉，与同仁共同探讨之。 2 / 7 一、转化“后进生”的必要性 1.转化后进生是建立良好英语学风的需要 后进生在每个班级几乎都存在，他们有些人已对外语基本失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法，上课开小差，作业马虎。长期如此就会影响到其他学生，从 而使整个班级的学习风气走下坡路，还会使整个班级的英语教学变得越来越被动。所以，做好后进生的思想转化工作，培养他们学习英语的兴趣以及控制后进生的数量是非常必要的，是建立良好英语学风的基本保证。 2.转化后进生是提高英语课堂效率的需要 我在教学中常常遇到这样的情况：旧的语言点掌握的熟练程度决定了学习新的知识点的快慢，旧的语言点越熟练，课堂教学的效率越高，反之这堂课的效率就很低。对于旧的知识点的掌握情况主要取决于本班级中偏下的学生，所以对他们的转化也是提高整个班级英语学习水平的保证，便是提高英语课堂效率的需要。 3.转化后进生是满足家长期望、提升老师自身教学成3 / 7 绩的需要 一个成绩偏差的学生在整个班级中所占比例不大，但在家长的眼里他却是百分之百的希望，每一位家长都希望自己的孩子学有所成。作为教师，应该给予后进生更多的爱护和帮助，使他们能和其他学生一样快乐地学习和成长。转化后进生也是提升整个班级英语教学成绩的基本保证，毕竟教学成绩才是衡量一个教师教学水平的主要标尺。所以对后进生的转化工作既是满足家长期望的需要，也是教师自身的需要。 二、如何转化后进生 1.掌握后进生的心理，建立良好的师生感情 教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心和自尊心，他们也同样渴望进步。作为教师要根据各个学生的特点，逐一了解，各个突破，决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放纵他们，了解他们的特长、爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬、多鼓励，增强他们的上进心和自我控制能力，多给他们创造表现的机会，满足他们的表现欲望，增强他们学习外语的信心和兴趣。 4 / 7 2.理解、尊重、宽容和善待后进生 英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素 ，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等。因此，教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言，对于后进生尤其如此。事实证明，后进生有消极的一面，也有积极的一面；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟还是十三四岁的孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。 3.根据英语课程的特点，采取科学的学习方法 英语是一门交际工具、是一门实践技用很强的课程，教师要求学生大量地反复模仿，训练运用。而大多数后进生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深，他们会认为整天枯燥地读啊、记啊太没有意思，为此我采取了如下的方法。 （ 1）活跃课堂气氛，激起后进生的兴趣 5 / 7 后进生上课时注意力往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，力争用最短的时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事 先已读过多遍的课文，当后进生回答正确时，我总是面带笑容地说：“ very good！”他们往往因得到鼓励和表扬而激动。一学期下来，后进生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，使他们在和谐轻松的气氛中学习。 （ 2）帮助后进生做好预习和复习工作 大多数后进生往往是“笨鸟后飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，我利用辅导课帮助后进生预习新课。帮助他们多次温习学过的知识，和后进生一起预习和复习。每单元结束后我帮助他们归纳重点、难点及有用的词语，叮嘱后进生不要把大多的缺漏带到下 一单元，以免造成新的更大的差距。 （ 3）争取后进生家长的配合 6 / 7 外语要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，后进生很难完成学习任务，我抓住家长大都非常关心孩子学习这一特点，利用家长会及邀请家长来访的机会和他们谈心，多肯定他们孩子的优点，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带、背书、默写单词等。这对后进生成绩的提高有很大的作用。 （ 4）后进生也要经常开展课外阅读，以提高他们的阅读能力 首先要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀，选一些生词少、 通俗易懂、故事性强又有趣的文章去阅读，当后进生用自己所学的英语知识看懂一两篇文章时，他们就尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，这样既增强了他们学外语的兴趣，又扩大了外语的知识面，提高了单词的复习率，奠定了较好的外语基础。 事实证明，只要我们教师多观察、了解那些所谓的后进生，给他们多一些善意的微笑，多一些帮助和鼓励，及时指正他们的学习方法，给他们创造更多的能增强他们自信心的机会，我们就会发现转化后进生并没有我们想象中的那么困难，一个班级要想在各个方面都名列前茅，后进生的转 化7 / 7 工作尤为关键和必要，所谓“水桶能装多少水取决于最短的那根木头”就是这个道理。这种转化的成功不仅是一位学生一生中