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文档简介

1 / 5 古诗两首教学设计 文 章来源 m古诗两首教学设计 作者：浙江省义乌市群星学校谢赣莺 【教学目标】 、会认个字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 、有背诵古诗的兴趣。 【重点难点】 、重点： 认字、写字。 朗读背诵古诗。 、难点： 体会古诗蕴含的情感； “ 篱、疏 ” 的识记， “ 追、烧 ” 的书写。 【教学方法】 、自主探究识字。 、小组合作检查。 、 朗读。 、想象体会。 2 / 5 、编故事。 【教学准备】 投影仪、卡片。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 、师：你在什么地方见过小草？小草在一年当中有什么变化？ 、今天我们就来学习一首草的古诗。 （板书课题） （齐读课题，介绍作者。） 、看古诗课件，初步感知。 二、自主学习 、按照自学方法四步骤预习古诗。 、检查自学情况： 个别读： 正音。 个别读： 比比谁读准、读通、读顺了。 齐读。 3 / 5 组内交流讨论不懂的地方。 三、朗 读感悟 、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨： “ 离离 ” ：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很茂盛。 “ 岁 ” ：可问学生几岁了。随学生回答告诉学生从出生到现在几年就几岁，一岁就是一年。 “ 枯 荣 ” 是一对反义词，让学生说说草什么时候是“ 枯 ” ？什么时候是 “ 荣 ” ？ “ 尽 ” 可用箭笔画让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。 、朗读指导。 、情境背诵： 我们来做个游戏： 你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。 师生情境表演。 生生之间互演。 齐背古诗 、小结。 四、指导书写 第二课时 一、复习检查 4 / 5 、认读词语：枯木逢春枯树光荣 、听写：未来追赶枯树烧火光荣洗菜青菜店门 、背诵古诗草。 、我们接着来学习另一首描写春天的古诗宿新市徐公店。 介绍杨万里。 二、自由朗读 、借助拼音读准字音，读通诗句。 、圈出不懂的词语，试着自读自悟。 三、诗配画感悟古诗 、师：今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法 ，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。 、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。 四、美读 、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。 （学生自由准备） 、个别学生配画面配乐朗诵，评价。 、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。 、齐诵。 、背诵。 五、畅谈发现 5 / 5 、你对暮春时节的景象有什么新的发现？ 、你对春天又有什么样的感受呢？ 、小结：春光无限好，春天具有无穷的乐趣！ 六、比赛背诵 七、指导书写 、观察字型及结构特点。 、教师指导书写 “ 徐 、宿 ” 。 、学生抄
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