山西省高平市特立中学高中语文 第三专题 氓课件 苏教版必修4.ppt

卫风氓,氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,走进单元,一、知识目标：1了解诗经的相关知识2诵读诗歌，并且结合注释理解诗歌二、能力目标：研读诗歌，分析把握诗中个性鲜明的人物形象三、情感态度与价值观：1体会女主人公情感的变化2探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观,诗经是我国第一部总集。,内容：,形式：,手法：,收入时期的诗歌首。,汉以前被称为或。,诗经是我国古典诗歌的源头。,诗歌,从西周到春秋,305,诗,诗三百,风雅颂,赋比兴,四言为主，重章反复,现实主义,诗经六义,温故知新,民间乐歌,宫廷乐歌,宗庙乐歌和舞歌,“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。,“以彼物比此物”，也就是比喻。,“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。,风-雅-颂-,赋-比-兴-,诗经中的,情诗,郑风子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。,诗经中的,情诗,郑风风雨风雨凄凄，鸡鸣喈喈，既见君子，云胡不夷!风雨潇潇，鸡鸣胶胶，既见君子，云胡不瘳!风雨如晦，鸡鸣不已，既见君子，云胡不喜!,诗经中的,情诗,郑风出其东门出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。缟（go）衣綦（q）巾，聊乐我员（yn)。出其闉(yn)闍(d)，有女如荼。虽则如荼，匪我思且(j)。缟衣茹藘(l)，聊可与娱。,诗经中的,情诗,国风周南卷耳采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，寘（zh)彼周行(hng)。陟(zh)彼崔嵬(wi)，我马虺(hu)隤(tu)。我姑酌彼金罍(li)，维以不永怀。陟彼高冈，我马玄黄。我姑酌彼兕觥(gng)，维以不永伤。陟彼砠(j)矣，我马瘏(t)矣。我仆痡(p)矣，云何吁(x)矣!,走进课文,负心汉是怎样炼成的,氓,整体感知,本诗歌讲述了什么故事？,明确：氓是一首叙事诗，以第一人称“我”的口吻，叙述了与“氓”从初恋到结婚到男子变心最终走向决绝离开的故事。,走进课文,整体感知,本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？,明确：以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。,走进课文,人物形象,你认为诗中女子是个怎样的形象？聪明、温柔、坚强、勤劳对爱情与幸福有诚挚的追求清醒、刚烈,敢爱敢恨,走进课文,人物形象,你认为“氓”又是个什么样的人？,明确：男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。,走进课文,手法分析,赋、比、兴,走进课文,比、兴艺术手法的运用第三章1、“桑之未落，其叶沃若”桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。,兴、比,提示兴：先言他物以引起所咏之辞比：比喻,兴：,比：,以兴起，总结出自己得出的生活经验。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！,喻体本体,桑其叶沃若,比、兴艺术手法的运用第三章2、“于嗟鸠兮,无食桑葚”唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！,兴、比,提示兴：先言他物以引起所咏之辞比：比喻,兴：,比：,以兴起，引出观点。于嗟女兮，无与士耽。,斑鸠桑葚,用“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋男子。,喻体本体,第四章3、“桑之落矣，其黄而陨”桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落下来。,兴、比,兴：,比：,以兴起，引出男子变心的原因。士也罔极，二三其德,桑其黄而陨,4、“淇水汤汤,渐车帷裳”淇水波涛滚滚，浪花打湿了车上的布幔。,兴,兴：,以“淇水”起兴，写出婚后的不幸，并点出婚姻不幸的根本原因和女子的清白。女也不爽士也罔极,第五章淇则有岸，隰则有泮,喻体本体,结构图：,第一章：男子求婚女子许婚第二章：男女恋人相思结婚第三章：劝诫女子不要痴情第四章：控告男子移情别恋第五章：补叙多年的苦楚和处境第六章：今昔对比的怨恨和痛苦,恋爱,婚变,决绝,热情幸福,沉痛怨恨,清醒刚强,情节,感情基调,(赋),(比、兴),(赋、比、兴),(比、兴),(赋),(赋),.多种对比,氓是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了对比的手法，请找出几组对比来。,析：（1）女主人公婚前婚后形成对比。婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。“我”生活幸福，温柔、纯真、热情。婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。“我”受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。,（2）氓婚前婚后也形成了对比。婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”。婚后：“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。,氓,恋爱,婚变,决绝,章节：,一二,三四五,六,人物：,女：秋以为期载笑载言,士贰其行至于暴矣,亦已焉哉！,男：氓之蚩蚩抱布贸丝,夙兴夜寐靡有朝矣,反是不思,（热情纯真痴情忍让）,（自私变心）,（辛苦操劳）,（冷酷无情）,（毅然坚决）,（对比）,情节：,（狡猾暴躁）,原因探究,一、男子负心说二、年老色衰说三、财富说四、社会风俗说,痴情女偏逢负心郎,走进课文,讨论：女主人公为什么会被遗弃呢？,“士”之变心说：“士贰其行”“士也罔极，二三其德”等说明“士”的变心是关键原因。,社会制度说：“以我贿迁”，“士”骗取了钱财，生活由贫到富，可以看出婚姻制度建筑在经济上，正如恩格斯所说家庭、婚姻反映出金钱关系。,年老色衰说：情节为之“氓之蚩蚩，抱布贸丝”，“三岁为妇”，年老色衰，引起“士”变心。,归纳主题诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。,诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。,氓中女子的背影已渐行渐远，却给我们后世之人留下了深深地思考。虽然我们中学生不允许早恋，但我们可以从女主人公的不幸遭遇中进行反思，树立正确的婚恋观，学会正